Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على سمات الصورة الإعلامية التي تقدمها القنوات الفضائية عن مؤسسات الأمن المجتمعي (حياة كريمة، وتكافل وكرامة)، وتحديد المجالات التي تم التركيز عليها خلال الحملة التوعوية بمبادرتي حياة كريمة وتكافل وكرامة، بالإضافة إلى رصد الأطر الإعلامية التي اعتمدت عليها الحملة الإعلامية التي تناولت مبادرتي (حياة كريمة، وتكافل وكرامة)، وتحديد أدوات تشكيل الصورة الإعلامية مؤسسات الأمن المجتمعي (حياة كريمة، وتكافل وكرامة)، فضلا عن رصد الأطر الإعلامية التي اعتمدت عليها الحملة الإعلامية التي تناولت، والتعرف على أهم الاستمالات المستخدمة في تقديم الصورة الإعلامية المقدمة عن مبادرتي (حياة كريمة، وتكافل وكرامة). واعتمدت الدراسة على منهج المسح الإعلامي، من خلال التحليل الكيفي للحملة الإعلامية التي ركزت على مبادرتي (حياة كريمة، وتكافل وكرامة) خلال الفترة من (يوليو ۲۰۲۱م حتى يوليو ۲۰۲۲م)، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها؛ تضمنت الحملة التوعوية لمبادرة حياة كريمة عددًا من الأهداف منها (التوعية والإرشاد، المشاركة، تعزيز الوعي بالتنمية المستدامة، تعزيز الوعي بقضايا الصحة والسلامة العامة، دعم الفئات المستهدفة)، فيما هدفت الحملة التوعوية لمبادرة تكافل وكرامة إلى (توجيه المستفيدين للخدمات الحكومية المتاحة: من خلال توجيه المستفيدين كيفية الحصول على الخدمات، وأماكن الحصول عليها، وتعريفهم بشروط برامج تكافل وكرامة المشروطة.

سيتطرق هذا البحث إلى تعريف العنف وأسبابه، ومظاهره ودور كل من المجتمع ومناهج التاريخ والتربية الوطنية والمدرسة والمعلم في معالجة ذلك وسبل ترسيخ ثقافة الوسطية والتسامح. والعنف من العوامل المهددة لأمن المجتمعات لذلك لابد من دراسة الأسباب والعوامل المنتجة له وأساليب الوقاية منها ودور كل من مناهج التربية الاجتماعية والوطنية ودور المدرسة والمجتمع والمعلمين في الوقاية من العنف.

هدف البحث إلى تحقيق الأمن المجتمعي المصري خلال جائحة كوفيد-19 من خلال تقديم رؤية لإدارة الأزمات بالمؤسسات. عرض إطارا مفاهيميا تضمن على عدة مصطلحات وهي (إدارة الأزمة، جائحة كورونا، الأمن المجتمعي). اعتمد على منهج المسح الاجتماعي. اشتملت العينة على العاملين بإدارة الأزمات بمحافظة جمهورية مصر العربية التابعة لمجلس الوزراء وكان عددهم (126) مفردة خلال الفترة من (25/8/2022 م) حتى (22/10/2022 م). تمثلت أداة جمع البيانات في الاستبانة. توصلت النتائج إلى أن استراتيجية طريقة تنظيم المجتمع في تفعيل إدارة الأزمات لتحقيق الأمن المجتمعي المصري تعمل على مشاركة المنظم الاجتماعي في دراسة العوامل التي أدت للأزمة لاتخاذ الإجراءات الوقائية لمنع تكرارها. واختتم البحث بتقديم رؤية تدور حول كيفية إدارة الأزمات بالمؤسسات الحكومية لتحقيق الأمن المجتمعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

يهدف هذا المقال إلى تسليط الضوء على مفهوم المقاولاتية الاجتماعية وهو واحد من المفاهيم الاقتصادية الحديثة؛ فحسب ما تتميز به الساحة العالمية من عديد الأحداث وعلى رأسها وأهمها ظاهرة العولمة، مما أحدث تغيير في مفهوم الأمن المجتمعي وأثر به بصورة جلية، هذا الأخير المرتبط ارتباطا مباشرا بالإنسان وبوجوده كفرد في المجتمع، والذي يلعب دورا رئيسيا في تمكين هذا الفرد من تحقيق خصوصياته مع ضمان حقوقه وتمتعه بالمساواة والعدل الاجتماعي؛ وذلك بخلق ميكانيزمات ضامنة لمنع إقصاء الذات من جهة وخلق عدالة فعلية بين الخصوصية الثقافية الدينية، اللغوية، والعرقية من جهة أخرى.

هدفت الدراسة لمعرفة أثر جرائم الأحداث على المجتمع الأردني من خلال الإحصاءات المنشورة على موقع إدارة المعلومات الجنائية لعامي ٢٠١٦-٢٠١٧، وقد قسمت هذه الدراسة إلى مبحثين رئيسيين حيث تناول الباحث في المبحث الأول مفهوم وأسباب جرائم الأحداث، وفي المبحث الثاني الدور السلبي لجرائم الأحداث على المجتمع الأردني، وقد استخدم الباحث منهج تحليل مضمون جرائم الأحداث في الأردن وذلك تبعا لإحصائيات إدارة المعلومات الجنائية، وتوصل الباحث في هذه الدراسة إلى أن معدلات جرائم الأحداث في المجتمع الأردني ثابتة وأن معظم الجرائم التي تقع من قبل الأحداث هي جرائم أموال. كما توصلت الدراسة إلى أن سن الثانية عشرة هي سن ابتداء المسؤولية الجزائية وما بين سن الثانية عشرة والخامسة عشرة هي سن المسؤولية الناقصة والمسؤولية شبه الكاملة لمن هم فوق الخامسة عشرة حتى الثامنة عشرة، كما توصلت الدراسة إلى أن جرائم الأحداث تؤثر على المجتمع الأردني من حيث التكلفة والتركيبة الاجتماعية والأخلاق والنظام العام والصحة العامة، وأوصت الدراسة إلى ضرورة زيادة الوعي والتثقيف المجتمعي لخطر جرائم الأحداث، وضرورة عقد الندوات والحوارات المجتمعية باستمرار من أجل إعادة إدماج الأحداث المنحرفين داخل المجتمع.

لا يمكن أن تستقيم الحياة الدنيا وسعادتها إلا إذا كان الإنسان أمنا على نفسه لا يخاف من وقوع مكروه يهدد أمنه أو ينقص دينه أو يفرض عليه ما يتعارض مع دينه وثقافته، وأن مما يؤكد أهمية الأمن الفكري هو حماية النشء من الوقوع فيما وقع فيه من سبقهم من الشباب ويكون ذلك بالتوجيه الهادف عن طريق المؤسسات الدينية والاجتماعية في المجتمع والتي تقوم بدور كبير في وقاية المجتمع والذود عن حياضه، ومن أهم المؤسسات التي تقوم بهذا الشأن ولها دور وقائي في معالجة مثل هذا الفكر المسجد، المدرسة، والأندية الثقافية والرياضية، فالخدمات التي تقوم بها مثل هذه الجهات هامه وضرورية كالوعظ والتوجيه النفسي الاجتماعي والتربوي والثقافي، واستغلال أوقات الفراغ عند الشباب وشغلها بما يفيد من أنشطة نافعه للفرد والمجتمع وهذا لا يكون له تأثير إلا إذا كان القائمين على هذه المؤسسات لهذه قدرة وكفاءة للتصدي لمثل هذه الأفكار وتوجيهها التوجيه السليم والذي يعود بالفائدة على الشباب والمجتمع.

تتنوع المؤسسات العقابية بين مؤسسات مغلقة تقوم على فكرة خطورة المجرم، ومؤسسات مفتوحة أساسها ثقة متبادلة بين إدارة السجن والمحكوم، وأخرى شبه مفتوحة قوامها مزيج بين النظامين، وقد تبنت المنظومة العقابية في الجزائر نظام البيئة المغلقة فأنشأت مؤسسات للوقاية ومؤسسات لإعادة التربية مؤسسة وأخرى لإعادة التأهيل، كما أنشأت المراكز المتخصصة للنساء للأحداث، ومن ناحية أخرى أنشأت كذلك مؤسسات للبيئة المفتوحة التي تتخذ شكل مراكز ذات طابع فلاحي أو صناعي أو خدماتي، أو ذات منفعة عامة، وذلك خصيصا لتحقيق الغرض المرجو من تنفيذ العقوبة.

تعتبر التربية من أكثر الأدوات فعالية في تنمية الموارد البشرية والعلاقات الاجتماعية ووقاية المجتمع من الجريمة والانحراف، والمقال الذي بين أيدينا يهتم بعنصر الأمن في الوسط التربوي الذي يعد من أقوى الأساليب التي تساهم في تحقيق أهداف وظيفة التربية في المجتمع مهما تعاظم دور الأساليب الأخرى التي تشاركها فيها، وقد استخدمنا المنهج الوصفي باعتباره المنهج الأنسب لوصف وتحليل ظاهرة الأمن في المؤسسات التربوية، وتوصلنا إلى نتيجة مفادها أن الأمن في المؤسسة التربوية يضمن نقل المعرفة والعلم للتلميذ كما يضمن تهيئة الجو البيداغوجي لكل الفاعلين فيها، فضلا عن دوره الفاصل في تنمية قدرات التلميذ وصقل مواهبه وتهيئته للحياة الاجتماعية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية الدور التربوي داخل مؤسسات المجتمع لتعزيز الأمن القومي المصري، وذلك من خلال وضع تصور مقترح لتفعيل هذا الدور والارتقاء به، ولتحقيق ذلك كان للدراسة مجموعة من الإجراءات تمثلت في الإطار النظري والذي يشمل تعريف التربية والأمن القومي والمنظمات المجتمعية التي تساعد على تفعيل الدور التربوي والعلاقة بينهم الثلاثة للحفاظ على الأمن القومي.