Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتحقيق التربية الإبداعية بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين. وقد توصلت الدراسة إلى إن تطوير وإصلاح المؤسسات التعليمية بمرحلة التعليم الأساسي في مجتمع المعرفة يتطلب نشر ثقافة التربية الإبداعية باعتبار أن العقل البشري هو قوام الثورة العلمية والتكنولوجية لذا بات من الضروري تطوير المهارات البشرية وتنمية الكوادر والقدرات التي يستطيع بها الفرد للتعامل مع مخرجات هذه الثورة العلمية والتكنولوجية والتكيف مع نتائجها. ومن ثم اقترحت الدراسة إحداث التكامل والتجانس والتنسيق فيما بين المؤسسات التربوية والتعليمية بمرحلة التعليم الأساسي ومؤسسات المجتمع الأخرى لبناء فلسفة تربوية واضحة المعالم تمثل إطارا ينظم ويحدد مختلف الممارسات والنشاطات والفعاليات التربوية والغايات الأساسية للتربية الإبداعية في ضوء الاحتياجات الفعلية والمتطلبات التربوية لمجتمع المعرفة.

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر إدارة المعرفة بأبعادها الأربعة المتمثلة في: خلق، تخزين، توزيع، وتطبيق المعرفة في تعزيز إنتاجية مؤسسة الإسمنت حجر السود -سكيكدة -، وللإجابة على إشكالية الدراسة، واختبار الفرضيات تم تصميم استبانة وجهت لـــ (50) إطارا، استرجعت منها (49) استبانة تمت معالجتها باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS). خلصت الدراسة إلى أن إدارة المعرفة لها أثر معنوي ذو دلالة إحصائية بأبعادها الأربعة في تعزيز إنتاجية المؤسسة محل الدراسة، وجاءت درجة الأثر متقاربة جدا ومرتبة كالآتي: خلق؛ تخزين؛ توزيع؛ ثم تطبيق المعرفة. فيما أوصت الدراسة بضرورة تعزيز ثقافة مشاركة المعرفة لإرساء إدارة معرفة حقيقية.

تمثل المعرفة أحد أهم مرتكزات التنمية الإنسانية الشاملة والمستدامة، ويتطلب من أفراد المجتمع بكل فئاته ومكوناته الانخراط في عمليات نقل المعرفة وتوطينها وتوظيفها وإنتاجها، وتمكن الإدارة الفعالة للمعرفة الدولة بناء أجيال جديدة من المواطنين أصحاب قدرات للتعامل مع أنماط التعليم القائمة على الإبداع والابتكار. فالأساس في التقدم المعرفي والثروة المعرفية، وبالتالي الاقتصاد القائم على المعرفة هم العاملون في قطاعات المعرفة، حيث تمثل المعرفة القيمة المضافة والميزة التنافسية في الاقتصاد؛ لذلك أصبح التوجه نحو الاقتصاد القائم على المعرفة ضرورة حتمية لاستمرار المجتمعات وتقدم الدول. وقد أدت التطورات الكبيرة والمتلاحقة في تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات، والتحول الرقمي في مختلف القطاعات إلى دفع الدول والمؤسسات لاتخاذ خطوات جدية نحو التحول إلى الاقتصاد القائم على المعرفة، بما دفع العديد من المؤسسات الدولية والإقليمية لمحاولة وضع العديد من المؤشرات لقياس الأثر الناتج عن التجارب الدولية والإقليمية والمحلية المختلفة. ومن هذا المنطلق، تأتي هذه الدراسة لتسليط الضوء على أهمية وضرورة وجود مؤشرات لقياس التوجه نحو مجتمعات المعرفة، والاقتصاد القائم على المعرفة.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى واقع تنمية المهارات المهنية للعاملين في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت في ضوء مجتمع المعرفة، لتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (٦٢) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، ومن ثم تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (٣٠٠) عامل، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير واقع تنمية المهارات المهنية للعاملين في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة كانت بدرجة متوسطة، وتم استخدام المنهج المسحي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدارسة لواقع تنمية المهارات المهنية للعاملين في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت تعزى لسنوات الخبرة على المستوى الكلي للأداة وعلى جميع الأبعاد، وأوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بضرورة عقد الدورات التدريبية التي تسهم في رفع كفاياتهم التدريسية ومهاراتهم التطبيقية والتدريبية في ضوء مجتمع المعرفة.

تناولت الدراسة موضوع مجتمع المعلومات والمعرفة، وتداعياته على التنمية المعلوماتية تونس نموذجا. وتمثلت مشكلة الدراسة في طرح مدي تأثير مجتمع المعلومات على مراكز ومرافق المعلومات وذلك من خلال تحديد مفهوم هذا المجتمع الجديد. والإشكالية الجوهرية التي تحاول الباحثة طرحها من خلال ورقة البحث هذه، ما العلاقة بين مجتمع المعلومات والتنمية؟ وما الطرق والأساليب المتوخاة للاندماج في مجتمع المعلومات في البلدان العربية عموما وفي تونس على وجه الخصوص؟ وقد هدفت الدراسة الى تحديد بعض ملامح مجتمع المعرفة وتحديد خصائصه، وتأثير مجتمع المعرفة على التنمية المعلوماتية ومجالات التعليم والاتصالات في تونس. معتمدة في ذلك على المنهج المسحي التحليلي، وبصفة خاصة على أسلوب دراسة الحالة.

يقصد هذا البحث إلى التعريف باللسانيات الاقتصادية من حيث هي فرع لساني حديث يعتني بدراسة الجوانب الاقتصادية للغة واستعمالاتها من ناحية، ويسعى إلى بيان منزلة اللسانيات الاقتصادية في التخطيط اللغوي ورسم السياسات اللغوية وإنجازها من حيث هي عامل حاسم في رسم السياسات اللغوية وإنفاذها. ويتخذ البحث من تعريب التعليم مثلا لبيان أهمية دراسة الجدوى الاقتصادية في اتخاذ القرارات اللغوية السيادية مبينا عن أثر التعريب في اقتصادات البلدان العربية من ناحية، وأثرها في بناء مجتمع المعرفة العربي المنشود. ويستوي بناء البحث في مبحثين: الأول: المقدمات الكلية. وهو يستنفد مفهوم اللسانيات الاقتصادية، وقضاياها، ومجتمع المعرفة. والثاني: يتناول منزلة اللسانيات الاقتصادية في دعم رؤى التخطيط اللغوي وإنفاذها على الوجه المؤمل من الجدوى والمنفعة متخذا من جدوى تعريب التعليم اقتصاديا ومعرفيا مثالا ينبئ بأثر كبير لتعريب التعليم في بناء الاقتصادات العربية، وحل كثير من مشاكلها الاقتصادية العالقة.\"

تعد ظاهرة الأطفال في ظروف صعبة من الظواهر الاجتماعية التي تحظى بالاهتمام في الآونة الأخيرة سواء على النطاق العالمي أو المحلي، حيث تقف كإحدى الظواهر التي تهدد أمن واستقرار المجتمع ككيان اجتماعي. وقد حدثت هذه الظاهرة نتيجة تفاعل مجموعة من العوامل المجتمعية مع بعضها البعض، وليس لعامل واحد القدرة على إنتاج وانتشار هذه الظاهرة بمفرده. لهذا فإن هؤلاء الأطفال ضحايا للعديد من العوامل المجتمعية المختلفة سواء الداخلية أو الخارجية التي أدت بهم إلى أن يسلكوا مسلكا يأخذ سمة الانحراف في المجتمع. لذا نحن أمام ظاهرة متعددة الجوانب ومعقدة وبالغة الخطورة مما يدفعنا إلى الاهتمام بها وإلقاء الضوء على العوامل المجتمعية التي أحدثتها أو شاركت في وجودها وما يرتبط بها من متطلبات وآليات تفرضها هذه العوامل للقضاء على تلك الظاهرة أو الحد من انتشارها. وقد استخدم المنهج الوصفي لتحقيق ذلك.