Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف علي بعض المشكلات النفسية والاجتماعية لطلاب المعاهد الأزهرية، ودور مجلس الآباء في وضع مقترحات لحل هذه المشكلات في ضوء الشراكة المجتمعية، واستخدم المنهج الوصفي، وطبقت استبانة من إعداد الباحثين علي عينة بلغ قوامها (857) من أولياء أمور طلاب المعاهد الأزهرية، وبمعالجة البيانات إحصائيا، أظهرت أهم النتائج وجود بعض المشكلات النفسية والاجتماعية وهي علي الترتيب: ضعف الدافعية نحو الدراسة، التنمر المدرسي، إدمان الإنترنت، التعلق الوالدي، القلق الاجتماعي، واقترح الباحثان أن يكون لمجلس الآباء مجموعة من الأدوار في حل هذه المشكلات منها: الاستفادة من مهارات وقدرات بعض أولياء الأمور في عقد ندوات لتوعية المعنيين من أولياء الأمور والمعلمين والإداريين بالمشكلات النفسية والاجتماعية لطلابهم بالمعاهد الأزهرية، وحث إدارة المعهد علي توفير الأنشطة التي تناسب طلابهم حتي يقضوا أكبر وقت ممكن بالمعهد، ومتابعة مجلس الآباء للأخصائيين النفسيين والاجتماعيين لبحث شكاوي أولياء الأمور والرد عليها.

هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم تصور للإصلاح المدرسي يقوم على بيان دور التفاعلات الاجتماعية بين العناصر الإنسانية الأربعة للنظام المدرسي (المعلمين والمدراء والمتعلمين وأولياء أمورهم). ولبناء هذا التصور في ضوء الدراسة النقدية للواقع المدرسي كنظام، اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. حيث توصلا إلى تقديم تصور يؤكد على أن الإصلاح المدرسي يجب ان يبدأ من داخل المدرسة لا من خارجها (Improving schools from within). من خلال إصلاح العناصر الإنسانية الأربعة التي يشكل الانساج بينها اللبنة الأساسية للنظام المدرسي، لما لطبيعة التفاعلات الاجتماعية من دور فاعل في بناء الثقة بين تلك العناصر، الأمر الذي يؤدي إلى سواد العلاقات القائمة على التفاهم والتعاون والاحترام المتبادل وتقدير كل عنصر منها لدور الآخر. وقد أوصى الباحثان ضرورة التأكيد على تحقيق الانسام بين عناصر النظام المدرسي الإنسانية الأربعة وتفعيله بشكل دائم: لأن مشروعات الإصلاح المدرسية الحقيقية ينبغي أن تستشر بالإنسان أولا وأخيرا. قال تعالى(إِنَّ اللَّهَ لَا يُغَيِّرُ مَا بِقَوْمٍ حَتَّى يُغَيِّرُوا مَا بِأَنْفُسِهِمْ) (الرعد: 11)