Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف درجة ممارسة لجان مجالس الآباء والأمهات لمهامها ومسؤولياتها الوظيفية في مدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، واستكشاف وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (0.05 ≥ α) تعزى إلى متغيرات (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والوظيفة). وفي سبيل تحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (116) معلما ومعلمة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة لجان مجالس الآباء والأمهات لمهامها ومسؤولياتها الوظيفية في مدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان جاءت بدرجة متوسطة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (0.05 ≥ α) تعزى إلى متغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة والوظيفة، بينما توجد فروق في متغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية الملف المهني المحوسب في تنمية التحصيل والطموح والاتجاه المهني لدى طالبات الصف العاشر بسلطنة عمان، وقد طبقت الباحثة برنامجا محوسبا واختبارا تحصيليا ومقياسين لمستوى الطموح والاتجاه المهني، على مجموعتين؛ ضابطة وتجريبية مكونة من (50) طالبة بالصف العاشر، وقد أظهرت النتائج: توجد فروق بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين متوسطي التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في التحصيل لصالح التطبيق البعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في مستوى الطموح لصالح المجموعة التجريبية. كما وجدت فروق بين متوسطي التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مستوى الطموح لصالح التطبيق البعدي. بالإضافة إلى وجود فروق بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات لصالح المجموعة التجريبية. ودلت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق بين متوسطي التطبيقين القبلي والبعدي.

هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي لمهارات تقويم الأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان وفق متغيرات (النوع، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، الخبرة). ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة وتطويرها، وتكونت من (53) فقرة موزعة على ثلاث مهارات؛ هي: المهارات الإدارية، المهارات الفنية، المهارات الإنسانية، وبعد استخراج دلالات الصدق والثبات الخاصة بالأداة؛ تم توزيعها على عينة مكونة من (480) معلما ومعلمة في (18) مدرسة تعليم ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: * إن درجة ممارسة مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي لمهارات تقويم الأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان جاءت بدرجة كبيرة. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير النوع في جميع المحاور لصالح الإناث. * عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المسمى الوظيفي والمؤهل العلمي. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة في جميع المحاور لصالح المعلمين الأقل خبرة (1-5) سنوات.

تهدف هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام مديري مدارس ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان لأنماط الاتصال الإداري من وجهة نظر المعلمين، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية، وتكونت عينة الدراسة من (380) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مدارس ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية، واستخدم الباحث استبانة لقياس درجة الاستخدام تكونت من (20) فقرة، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل المعلومات، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة استخدام مديري مدارس ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية لأنماط الاتصال الإداري من وجهة نظر المعلمين كان ضمن الاستخدام الكبير بمتوسط حسابي بلغ (3.85). وأوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي والخبرة العملية، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات التي يأمل أن يفيد منها واضعو السياسة التربوية في سلطنة عمان من أجل تحسين جوانب العمل في مهنة التعليم وضرورة التركيز على الاتصال الإداري في التعامل داخل المدرسة.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف العلاقة بين البراعة التنظيمية وجودة المناخ التنظيمي في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان. ومن أجل تحقيق الهدف تم بناء استبانة مكونة (63) فقرة موزعة على (7) ابعاد رئيسة وبعد التحقق من صدقها وثباتها، تم تطبيقها على (100) مديرا ومديرة مدرسة. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن درجة توافر ابعاد البراعة التنظيمية في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان كانت عالية، عدم وجود فرق دال إحصائيا في درجة توافر ابعاد البراعة التنظيمية في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، كذلك أظهرت النتائج أن درجة جودة المناخ التنظيمي في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان كانت عالية، ووجود علاقة ارتباطية بين ابعاد البراعة التنظيمية وجودة المناخ التنظيمي في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة تفويض بعض الصلاحيات للعاملين في المدرسة، واشراكهم في اتخاذ القرارات، والتخطيط، ودعم الابتكار التربوي والتخطيطي فيها.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مهارات الاقتصاد المعرفي اللازم توفرها في منهج الرياضيات لمرحلة ما بعد الأساسي، وكذلك الكشف عن درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي في منهج الرياضيات بسلطنة عُمان، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (43) معلماً ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى قائمة بمهارات الاقتصاد المعرفي اللازم توفرها في منهج الرياضيات لمرحلة ما بعد الأساسي، وقد تم تحكيمها وتحديدها في (38) فقرة، موزعة على ثلاثة محاور رئيسة هي: (المهارات المعرفية والعقلية، المهارات الاقتصادية ومهارات الاتصال وتكنولوجيا المعلومات)، كما كشفت الدراسة عن أن درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي (للثلاثة المحاور) بمنهج الرياضيات لمرحلة ما بعد الأساسي من وجهة نظر معلمي ومعلمات الرياضيات بمحافظة الداخلية بسلطنة عُمان، كانت بدرجة متوسطة، وكشفت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات لدرجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي بمنهج الرياضيات لمرحلة ما بعد الأساسي في معظم الفقرات تعزى لمتغير النوع الاجتماعي (معلمون - معلمات).

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أسباب الصمت التنظيمي لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (167) معلم ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أسباب الصمت التنظيمي لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان جاءت بدرجة منخفضة بشكل عام، كما تراوحت بين المتوسطة والمنخفضة في محاور الدراسة، حيث جاء في المرتبة الأولى محور أسباب تتعلق بالزملاء وبدرجة تقدير متوسطة، يليه في المرتبة الثانية محور أسباب تتعلق بالإدارة المدرسية وبدرجة تقدير متوسطة أيضاً، أما محور الأسباب الشخصية فجاء في المرتبة الثالثة وبدرجة تقدير منخفضة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (α≤0.05) تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، ولكن أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى الدلالة (α≤0.05) تعزي إلى متغير النوع الاجتماعي لصالح الذكور، ومتغير سنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة 11 سنة فأكثر.

تهدف الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج إرشاد جمعي يستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية الذات المهنية لدى طلبة الصف التاسع بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان. وشملت عينة الدراسة ٩٠ طالبا وطالبة، بواقع ٣٠ طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية، و30 طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة، حيث خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج الإرشادي الجمعي، بينما لم تتلق المجموعة الضابطة أية معالجة. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وقد استخدم مقياس مفهوم الذات المهنية الذي أعد لهذه الدراسة. اشتمل مقياس مفهوم الذات المهنية على ٥١ عبارة، وبلغ معامل الثبات 0.7 وقد أوضحت نتائج التحليل الثنائي Two-ways ANOVA عن وجود فروق دالة إحصائيا في القياس البعدي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية، كما بينت النتائج عدم وجود فروق بين الذكور والإناث في مستوى إدراك مفهوم الذات المهنية، ووجود تفاعل بين النوع الاجتماعي والمجموعة. وكشفت نتائج اختبار \"ت\" t-test للمجموعات المترابطة وجود فروق دالة حصانيا بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين القياس البعدي وقياس المتابعة مما يدل على فاعلية البرنامج.