Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تطبيق الإدارة الإلكترونية بمدارس التربية الخاصة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، من خلال التعرف على أهدافها وأهميتها ووظائفها وعناصرها وخصائصها ومتطلبات ومعوقات تطبيقها، ومعرفة مفهوم وأهداف ومبادئ وأسس التربية الخاصة وتصنيف الإعاقات وشروط القبول للتلاميذ في هذه المدارس، وبعض المشكلات التي تواجه إدارة التربية الخاصة وكيفية حلها. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات التي تسهم بشكل فعال في تطبيق ونشر ثقافة الإدارة الإلكترونية من خلال التعرف على أهدافها وأهميتها ووظائفها، واستخدام الحاسب الألى والإنترنت في الإدارة الإلكترونية والتدريب والتوعية للقيادات الإدارية والمعلمين من خلال دعم الدورات التدريبية بمختلف أنواعها وتطوير النظام الإداري للمدارس وتجهيز البنية التحتية الإقامة مشروع الإدارة الإلكترونية. ويتم ذلك من خلال عدة ممارسات منها توفير الإمكانيات المادية والبشرية والتقنية التي يتطلبها تطبيق التصور المقترح من قبل المسئولين والتواصل وتبادل المعلومات بين المدارس والإدارات بعيدا عن التعقيدات الإدارية وضرورة توجيه وزارة التربية والتعليم بإشراك مدراء المدارس في وضع الأهداف ورسم الخطط التعليمية مما يزيد من ثقتهم في أنفسهم وينمى حب العمل لديهم.

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة الدافعية للإنجاز لدي معلمي التربية الخاصة بمحافظة الإسماعيلية وعلاقتها بمستوي الطموح المهني لديهم، وقد تكونت عينة الدراسة من (٨٢) معلم ومعلمة موزعه على اربع مدارس هي: مدرسة التربية الفكرية (٢١)، ومدرسة الصم (٢٠)، ومدرسة المكفوفين (٢٠)، مدارس الدمج (٢١) محافظة الإسماعيلية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، استخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس الدافعية للإنجاز لمعلمي التربية الخاصة (إعداد الباحثة)، مقياس مستوي الطموح المهني لمعلمي التربية الخاصة (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباط إيجابي بين الدافعية للإنجاز ومستوي الطموح المهني لدي أفراد العينة من معلمي التربية الخاصة، وقد كان مستوى الطموح المهني لمعلمي التربية الخاصة بمدارس الدمج افضل من المدارس الأخرى نظرا لتعاملهم مع التلاميذ العاديين، كما يمكن التنبؤ بالدافعية للإنجاز لدي معلمي التربية الخاصة من خلال دراسة مستوي الطموح المهني لديهم.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات الإبداع الإداري لمديري مدارس التربية الخاصة في ضوء التحول الرقمي بدولة الكويت، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي، واعتمدت على استبانة من إعداد الباحثة، تم تطبيقها على عينة قوامها (١٦٥) معلم ومعلمه، بمدارس التربية الخاصة في دولة الكويت، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن واقع توافر معوقات الإبداع الإداري لمديري مدارس التربية الخاصة في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة في مستوياته المرتفعة، وخاصة المعوقات الآتية: الصلاحية الممنوحة للمدير غير كافية، ضعف المخصصات المالية لتطبيق الأفكار الإبداعية الرقمية، رفض التغيير نحو التحول الرقمي، ضعف القدرة على التخيل والتذكر العبء الوظيفي اليومي يحول دون حدوث الإبداع الرقمي. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بضرورة منح قدر من المرونة والحرية لتمكين المدراء من الإدارة الإبداعية، وإنجاز مهامهم الإدارية والوظيفية بطريقة متميزة، ومبتكرة

هدف البحث الحالي إلى التعرف على الأسس النظرية لإدارة مدارس التربية الخاصة في مصر، والكشف عن أهم الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال إدارة مدارس التربية الخاصة، وتحديد مجالات تطوير إدارة مدارس التربية الخاصة في مصر، واستخدم البحث المنهج الوصفي حتى يحقق أهدافه ويجيب عن تساؤلاته، وتلخصت أدوات البحث في المقابلات الشخصية والاستبيان، وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج منها: - قلة الإمكانات المادية التي تخصصها الدولة للإنفاق على مدارس التربية الخاصة. - اتسام الهيكل الوظيفي داخل مدارس التربية الخاصة بالشكل التقليدي. - تفتقر مدارس التربية الخاصة إلى وجود توصيف وظيفي للعاملين بها بشكل خاص. - ضعف المعايير الموضوعة وعدم كفايتها لاختيار وتعيين القائمين على مدارس التربية الخاصة.\"

تمثلت مشكلة البحث الحالي في السؤال الرئيس\" ما التصور المقترح لتأهيل مديري مدارس التربية الخاصة بمحافظة البحر الأحمر في ضوء محددات الرشاقة الاستراتيجية؟، ولقد هدف البحث إلى التعرف على: التعرف على الأسس النظرية والفكرية لمتغير الرشاقة الاستراتيجية بالمؤسسة التعليمية في الأدبيات الإدارية المعاصرة، وتحديد الواقع الفعلي لتوافر محددات الرشاقة الاستراتيجية لدى مديري مدارس التربية الخاصة بمحافظة البحر الأحمر من وجهة نظر المعلمين والعاملين، مع إمكانية التوصل إلى تصور مقترح لتأهيل مديري مدارس التربية الخاصة بمحافظة البحر الأحمر في ضوء محددات الرشاقة الاستراتيجية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الموضوع وتكونت عينة البحث من (١٣٠) فردا ما بين معلمين وعاملين بمدارس التربية الخاصة بمحافظة البحر الأحمر، واعتمد الباحث على استبيان لقياس توافر محددات الرشاقة الاستراتيجية (الحساسية الاستراتيجية-سيولة الموارد-وحدة القيادة-التكنولوجيا)، وتوصل البحث إلى أن المتوسط الكلي لمحددات الرشاقة الاستراتيجية لدى مديري مدارس التربية الخاصة جاءت بدرجة منخفضة حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (2.50) وبانحراف معياري (0.80).

كشف البحث عن تصور مقترح لاعتماد مدارس التربية الخاصة في جمهورية مصر العربية في ضوء بعض المعايير العالمية (دراسة تحليلية). إن ميدان التربية الخاصة من الميادين التربوية التي واجهت العديد من التحديات حتى برز الاهتمام به مؤخرًا وأصبح يحتل مكانًا بارزًا كبقية الميادين التربوية والعلمية المختلفة. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح تعريف الجودة، والاعتماد، والمعايير العالمية، وذوي الاحتياجات الخاصة. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي. وتوصل البحث إلى التصور المقترح وتحديد فلسفته، وأسسه، وأهدافه، وإجراءاته، وضمانات نجاحه التي منها، إعطاء الاستقلالية الكاملة للمدارس بوضع سياسات خاصة بها، والبحث عن بدائل أخرى للتمويل الذاتي، والقيام بتقييم ذاتي لكل برنامج أكاديمي بمدارس المعاقين بشكل دوري كل 3-5 سنوات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023