Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على النمط القيادي الشائع لمديري مدارس المرحلة الأساسية الحكومية في التعامل مع الأزمات المدرسية بقطاع غزة، وعلى ضوء ذلك يمكن صياغة الأسئلة على النحو التالي: ما الأطر النظرية للقيادة التربوية؟ ما واقع إدارة التعليم الأساسي الحكومي والأزمات التي يواجهها بقطاع غزة؟ ما واقع النمط القيادي لدى مديري مدارس المرحلة الأساسية الحكومية بقطاع غزة؟ ما الوسائل المقترحة لتحسين النمط القيادي لمديري مدارس المرحلة الأساسية بقطاع غزة في التعامل مع الأزمات المدرسة؟ اتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي الذي يحاول من خلاله وصف الظاهرة موضوع الدراسة، كما تم استخدام استبانة النمط القيادي لمديري المدارس في التعامل مع الأزمات المدرسية من إعداد الباحث. خطوات الدراسة: سوف تسير الدراسة وفق الخطوات التالية: الخطوة الأولى: تشمل عرض الإطار العام للدراسة من حيث المقدمة، ومشكلة الدراسة وتساؤلاتها، وأهميتها، وأهدافها، وحدودها، ومنهجها، ومصطلحاتها، والدراسات السابقة. الخطوة الثانية: التعرف على الأزمات وخصائصها، وخطوات التعامل مع الأزمات المدرسية بقطاع غزة، للوصول إلى نواحي القصور والضعف في هذا النوع من التعليم. الخطوة الثالثة: الكشف عن واقع الأنماط القيادية لمديري المدارس الأساسية الحكومية بقطاع غزة في التعامل مع الأزمات، ويتم ذلك من خلال الدراسة الميدانية. الخطوة الرابعة: تقديم مقترحات لنحسين النمط القيادي لمديري مدارس المرحلة الأساسية بقطاع غزة في التعامل مع الأزمات المدرسية، ويتم ذلك من خلال نتائج كل من الدراسة النظرية والدراسة الميدانية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنماط القيادة السائدة لدى مديري المدارس الأساسية في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين فيها، وكذلك التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، وتكونت عينة الدراسة من (329) معلما ومعلمة. وأشارت نتائج الدراسة إلى: - أن أكثر الأنماط القيادية التربوية سائدة لدى مديري المدارس الأساسية في محافظة جرش هو النمط الديمقراطي من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في آراء أفراد العينة حول مدى تطبيق الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الأساسية في محافظة جرش تعزي إلى متغير الجنس لصالح الإناث. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في آراء أفراد العينة حول مدى تطبيق الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الأساسية في محافظة جرش تعزي إلى متغير المؤهل العلمي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في آراء أفراد العينة حول تطبيق الأنماط القيادية (النمط الديمقراطي، النمط التسلطي، النمط الترسلي) لدى مديري المدارس الأساسية في محافظة جرش يعزي إلى متغير الخبرة لصالح (11 سنة فأكثر).