Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى رضا معلمي اللغة العربية في مدينة الزرقاء عن التعليم عن بعد خلال جائحة كورونا، وتكونت عينة الدراسة من (246) معلما ومعلمة ممن يعلمون الطلبة عن بعد خلال العام الدراسي 2020/2021 في مدينة الزرقاء، وتم توزيع استبانة الرضا عن التعليم عن بعد على أفراد الدراسة إلكترونيا، وقد تكونت أداة الدراسة من (40) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وكشفت الدراسة عن رضا متوسط للتعليم عن بعد ولجميع مجالات التعليم عن بعد باستثناء مجال التقويم فإن رضا المعلمين عنه كان منخفضا، كما كشفت الدراسة أنه لا يوجد فروق في متوسطات رضا أفراد الدراسة عن التعليم عن بعد وفقا لمتغير الجنس ووجود فروق في متوسطات رضا أفراد الدراسة عن التعليم عن بعد وفقا لمتغير سنوات الخبرة، وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجيات تقويم تظهر المتعلم وهو يؤدي الاختبارات.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستويات التنمر الإلكتروني لدل عينة من الطلبة المضطربين سلوكيا كانفعاليات في مدينة الزرقاء بالأردن، كالكشف عن الاختلاف في مستويات التنمر الإلكتروني وفقا لمتغيري الجنس كالعمر، تكونت عينة الدراسة من 117 طالبا كطالبة من أربع مدارس في مديرية تربية كتعليم الزرقاء للعام الدراسي 2015- 2016 ، كقد استخدام الباحثون مقياس التنمر الإلكتروني كمقياس الاضطرابات السلوكية. وكشفت نتائج الدراسة أن مستوي التنمر الإلكتروني لدي الطلبة كان عاليا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.77) كما أظهرت نتائج الدراسة كجود فروق في مستويات التنمر الإلكتروني بين الطلبة تبع لمتغيري الجنس -لصالح الطلبة الذكور-، كالعمر -لصالح فئة الطلبة أكبر من 14 سنة.

هدفت الدراسة إلى التعرف بدور أكاديمية الملكة رانيا العبد الله في تفعيل أداء المعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الأساسية في محافظة الزرقاء. تكونت عينة الدراسة من (100) مديراً ومديرة في المدارس، إذ تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة الحالية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة، والتأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن دور أكاديمية الملكة رانيا العبد الله في تفعيل أداء المعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الأساسية في محافظة الزرقاء، جاء مرتفعاً، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (=0.05) فيما يتعلق بمحاور أداة الدراسة، تبعاً لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تبعاً لسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة في ضوء النتائج بضرورة تدريب المعلمين بصورة مستمرة لأساليب واستراتيجيات التدريس الجديدة، بحيث يستطيعون من خلالها مساعدة التلاميذ على إكساب المهارات والمفاهيم التي يحتاجونها في حياتهم اليومية.

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على دور التعلم عن بعد في تحقيق الرضا عن أهداف ونواتج التعلم في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمات مرحلة التعليم الأساسي، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة الدراسة من (67) معلمة من معلمات مرحلة التعليم الأساس ي موزعة توزيعا طبقيا عشوائيا. وباستخدام الأسلوب العشوائي التناسبي مع كل فئة فرعية في مجتمع الدراسة، واعتمدت الباحثة على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وقد تكونت الاستبانة من أربع محاور رئيسية موزعة على 43 عبارة، وبعد التحليل الإحصائي قدمت الدراسة مجموعة من الأسس والمهارات التي تساعد المعلمات على التمكن من مهارات التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا، وقد أشارت النتائج إلى أهمية دور التعلم عن بعد في تحقيق الرضا عن أهداف ونواتج التعلم لدى معلمات مرحلة التعليم الأساس ي في ظل جائحة كورونا، حيث جاء المتوسط العام لآراء عينة الدراسة (4.27 من 5). باستجابة موافق بشدة، كما أشارت أيضا إلى عدم رضا معلمات مرحلة التعليم الأساس ي عن أهداف ونواتج التعلم باستخدام التعلم عن بعد، كنمط تعليمي في ظل جائحة كورونا بوضعه الحالي، حيث جاء المتوسط العام لآراء المعلمات (2.09) باستجابة نادرا، كما جاءت آراء المعلمات حول العوامل التي تساعد على تحقيق الرضا عن أهداف ونواتج التعلم لدى معلمات مرحلة التعليم الأساسي عند استخدام التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا بمتوسط عام (4.27) باستجابة موافقة بشده. واستنادا للنتائج أوصت الباحثة بتكثيف الدورات التدريبية للمعلمين فيما يتعلق بتزويدهم باستراتيجيات التعامل مع الأنترنت وتوظيفه في العملية التعليمية التعلمية، وتحفيز المعلمين ماديا ومعنويا لتشجيعهم على حضور الدورات التدريبية، واختيار الوقت المناسب لعقد الدورات بما يتناسب مع أوقات فراغ المعلمين.