Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
35
result(s) for
"مراكز التدريب المهني إدارة"
Sort by:
مدى تطبيق معايير المواصفات الدولية لمراحل العملية التدريبية
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تطبيق معايير المواصفات الدولية لمراحل العملية التدريبية في معاهد ومراكز التدريب بمنطقة عسير، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الكمي، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتوصلت الدراسة إلى أن هناك تطبيق لمعايير المواصفات الدولية المراحل العملية التدريبية في معاهد ومراكز التدريب بمنطقة عسير بدرجة كبيرة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء المبحوثين حول مدى تطبيق معايير المواصفات الدولية لمراحل العملية التدريبية في معاهد ومراكز التدريب بمنطقة عسير تعزى لمتغيرات (الجنس فترة تشغيل المعهد/ المركز - نوع المستفيدين من المعهد/ المركز)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء المبحوثين حول مدى تطبيق معايير المواصفات الدولية لمراحل العملية التدريبية في معاهد ومراكز التدريب بمنطقة عسير تعزى لمتغيرات (سنوات الخبرة - المسمى الوظيفي)، وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على تطبيق معايير المواصفات الدولية في تحديد الاحتياجات التدريبية قبل تخطيط وتنفيذ العملية التدريبية، وممارسة تقييم العملية التدريبية بشكل فعال.
Journal Article
القوى البشرية العاملة في مرافق معلومات قطاع الفنون التشكيلية
تعرض هذا البحث لواقع العنصر البشري بمرافق معلومات قطاع الفنون التشكيلية، والتي بلغ عددها 21 مرفق معلوماتي، من حيث أجناسهم، ونوعياتهم، ومؤهلاتهم وتخصصاتهم، والعناصر الإدارية القائمة على رأس هذه المرافق وتوجهاتهم في إداراتها، ووسائل التنمية المهنية والبرامج التدريبية، وآرائهم في مدى الإفادة من هذه البرامج، وأخيرا مقترحاتهم حول وسائل الإعداد المهني وتطوير المهارات.
Journal Article
العلاقة بين المدارس الادارية و تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات ودورها في اتخاذ القرارات الادارية
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تكنولوجيا المعلومات، والمدارس الإدارية، ودورها في اتخاذ القرار الإداري لدى مديري، وضباط تدريب مراكز التدريب المهني في الأردن، وذلك من خلال إعداد استبانة جرى التأكد من صدقها وثباتها (كرونباخ ألفا = 0.94)، وتكونت من (33) فقرة شملت أربع مدارس إدارية، هي: المدرسة الكلاسيكية، ومدرسة العلاقات الإنسانية، والمدرسة السلوكية، والمدرسة الحديثة. كما احتوت الاستبانة على (30) فقرة، تعكس كل منها استخدام التكنولوجيا مصدراً للمعلومات. وتكونت عينة الدراسة من (83) مديراً وضابط تدريب وجرى استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي، والنسب المئوية، والتكرارات للإجابة عن أسئلة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن أعلى المتوسطات الحسابية في استجابات المديرين وضباط التدريب سجلت لمصلحة المدرسة السلوكية، وأن استخدام التكنولوجيا من قبل مديري المراكز المهنية وضباط التدريب يكسب قراراتهم صفة الشفافية، والوضوح وبنسبة (82.7 %). وبناء على نتائج الدراسة جرى الحصول على توصيات عدة منها: ضرورة تبني فلسفة واضحة ومحددة في اتخاذ القرارات الإدارية، واعتماد تكنولوجيا المعلومات مفهوماً، وأسلوب ممارسة في الأعمال الإدارية من مديري مراكز التدريب المهني، وضباط التدريب.
Journal Article