Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي باستخدام مسرح العرائس التعليمي في تحسين اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى التلاميذ ذوى الإعاقة العقلية(القابلين للتعلم) بمنطقة القصيم، تضمنت عينة البحث (14) تلميذ قابل للتعلم، وتتراوح أعمارهم بين (9-12) سنة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة، عدد كل مجموعة (7)، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في مقياس اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى التلاميذ القابلين للتعلم (إعداد الباحث)، والبرنامج التدريبي المقترح القائم على المسرح العرائس التعليمي في تحسين اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى التلاميذ ذوى الإعاقة العقلية (إعداد الباحث) وقد تبين من النتائج فعالية البرنامج التدريبي القائم على مسرح العرائس التعليمي في تحسين اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى التلاميذ ذوى الإعاقة العقلية لدى التلاميذ القابلين للتعلم بمنطقة القصيم، كما تبين أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات القياس البعدي الأول والقياس البعدي الثاني لاضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى المجموعة التجريبية، وهو ما يؤكد استمرار تأثير البرنامج ومدى تأثيره في تحسين اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى المجموعة التجريبية في القياس البعدي.

هدف البحث: التعرف على فاعلية برنامج قائم على مسرح العرائس لخفض حدة اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى أطفال الروضة وتتكون مجموعة البحث من (١٦) طفل وطفلة من أطفال الروضة الذين تتراوح أعمارهم ما بين (5-٦) سنوات. منهج البحث: اعتمد هذا البحث على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم مجموعة واحدة ذات القياسين القبلي والبعدي على عينة البحث؛ بما يتناسب مع متغيرات البحث المتمثلة في المتغير المستقل وهو (البرنامج المقترح) والمتغير التابع (وهو اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد). أدوات البحث: - مقياس اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة إعداد (عبد الرقيب أحمد، مصطفى عبد المحسن ٢٠٢١) - برنامج قائم على مسرح العرائس لخفض اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى أطفال الروضة. - دليل المعلمة لتطبيق البرنامج. نتائج البحث: أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال (مجموعة البحث) في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة لصالح التطبيق البعدي، وقيم حجم الأثر كانت كبيرة وهذا يدل على أن استخدام مسرح العرائس كان لها أثر كبير في خفض اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى طفل الروضة.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة تأثير (مسرح العرائس في التعليم)، وللتحقق من البحث الحالي صاغت الباحثتان الفرضية الصفرية الأتية: \"لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلامذة المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق (مسرح العرائس) ومتوسط درجات تلامذة المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم البعدي لمادة العلوم\". إن الباحثتين اعتمدتا في تجربتهما التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين (التجريبية، والضابطة) ذات الاختبار البعدي تصميما تجريبيا لهذا البحث، وفي ضوء هذا التصميم اختارت الباحثتان مدرسة الكويت بصورة عشوائية واختيرت عينة عشوائية من تلامذة الصف الأول الابتدائي من مدرسة الكويت الابتدائية المختلطة التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الأولى، لغرض تطبيق البحث الحالي، إذ بلغت عينة البحث (89) تلميذا وتلميذة جرى توزيعهم بين صفين دراسيين ليمثل احدهما مجموعة تجريبية والأخر مجموعة ضابطة وقد ضمت المجموعة التجريبية (44) تلميذا وتلميذة، بينما ضمت المجموعة الضابطة (45) تلميذا وتلميذة، اختارت الباحثتان بطريقة السحب العشوائي شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي درست المفاهيم العلمية باستعمال استراتيجية مسرح العرائس، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة إذ درست المفاهيم العلمية نفسها بالطريقة الاعتيادية. وأجري تكافؤ مجموعتي البحث في المتغيرات الأتية: (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، والذكاء، والمعرفة السابقة، والتحصيل الدراسي للوالدين)، ولإجراء التجربة حددت الباحثة (12) مفهوما علميا في ضمن الوحدات الثلاث الأخيرة (الرابعة، والخامسة، والسادسة) من كتاب العلوم المنهجي المقرر للصف الأول الابتدائي، وقد صاغت الباحثة الأهداف السلوكية بثلاثة مستويات للمفاهيم العلمية على وفق عملية اكتسابها (تعريف المفهوم، تمييز المفهوم، تطبيق المفهوم) ،إذ بلغ عددها (36) هدفا سلوكيا استعملت لكتابة الخطط التدريسية في ضوء المتغير المستقل، كما أعدت الباحثتان اختبار اكتساب المفاهيم العلمية بوصفه أداة البحث، بلغ عدد فقرات الاختبار (36) فقره في ضوء عمليات اكتساب المفاهيم، وتأكدت الباحثتان من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من الخبراء، واستخرجتا ثبات الاختبار باستعمال معادلة كيودر ريتشادر. قبل نهاية تجربة البحث، جرى تطبيق اختبار اكتساب المفاهيم العلمية على تلامذة المجموعتين التجريبية والضابطة في 10/4/2019 وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أسفرت النتيجة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق (مسرح العرائس) والمجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية، لصالح المجموعة التجريبية.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام مسرح العرائس في تنمية بعض مهارات الإدراك السمعي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية، وتكونت عينة البحث من (١٥) طفل وطفلة ذوي صعوبات تعلم نمائية. واستخدمت الباحثة بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي المعبر عن مهارات الإدراك السمعي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية (إعداد: الباحثة)، اختبار تشخيص صعوبات الإدراك السمعي المصور (إعداد: الباحثة)، وبرنامج قائم على استخدام مسرح العرائس (إعداد: الباحثة). * وأظهرت نتائج البحث ما يلي: * توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات الإدراك السمعي (التمييز السمعي-التتابع السمعي-الدمج السمعي-الذاكرة السمعية) ومجموعها الكلي كما تقاس بالاختبار لصالح القياس البعدي. * لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات الإدراك السمعي ومجموعها الكلي كما تقاس بالاختبار. * توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات الإدراك السمعي ومجموعها الكلي كما تقاس ببطاقة الملاحظة لصالح القياس البعدي. * لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات الإدراك السمعي ومجموعها الكلي كما تقاس ببطاقة الملاحظة.\"

هدف البحث إلى التعرف على الدور الذي يلعبه مسرح العرائس كأحد استراتيجيات التعلم الحديثة بما يحويه من استراتيجيات تعليمية أخرى (كالتعلم الخفي، حل المشكلات، التعلم بالاكتشاف، المناقشة والحوار، لعب الأدوار) وبما يسهم في زيادة دافعية المتعلم وجعله محورا للعملية التعليمية، وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي في تحليل عرض العرائس \"عسل ونار\" للكاتب أحمد سراج إخراج/ ناصر عبد التواب والذي قدم على مسرح المركز القومي لثقافة الطفل بالقاهرة، كما استخدمت الباحثة أداة الاستبيان كأحد أدوات جمع البيانات للتعرف على آراء التلاميذ (ممن حضروا العرض المسرحي عينة الدراسة) حول فاعلية مسرح العرائس كأحد آليات التطوير للعملية التعليمية، وكذلك آراء المعلمين ومن هم قائمين على العملية التعليمية للتعرف أيضا على آرائهم حول دور مسرح العرائس كأحد الطرائق التدريسية المتضمنة لاستراتيجيات تعليمية حديثة وطبقت على عينة قوامها (١٥٠) تلميذ وتلميذة وبعض القائمين بالتدريس في العملية التعليمية. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها:- * تمثلت أهم الاستراتيجيات التعليمية المتضمنة في مسرح العرائس في (التعلم الخفي، التعلم النشط، التعلم بالاكتشاف، حل المشكلات، المناقشة والحوار) * جاءت أهم القضايا التي عالجها عرض العرائس \"عسل ونار\" متمثلة في الآتي (التنمية المستدامة، الاحتباس الحراري، ترشيد المياه) كما نجد أن الكاتب والمخرج ركزا على معالجة قضايا مرتبطة بالتغيرات المناخية وجاء هذا تزامنا مع مؤتمر قمة المناخ الذي شاركت فيه معظم دول العالم وهدف إلى رفع الوعي البيئي للطلاب والمعلمين بشأن التغيرات المناجية وقد تم وضع هذه القضايا ضمن المناهج الدراسية. * ساعدت استراتيجية مسرح العرائس على الآتي:- * تخلص التلاميذ من الخجل من خلال تشجيعهم على الاشتراك في تقديم حلول للقضايا المطروحة. * تعزيز الثقة بالنفس من خلال تشجيع الطلاب بالاشتراك وتقديم حلول للمشكلات من خلال ما يسمى بالعصف الذهني وبالتالي لم تكن هناك إجابة صحيحة وأخرى خاطئة. * زيادة دافعية التلاميذ نحو التعلم وإثارة مهارات التفكير (الناقد، الإبداعي، الاستدلالي) لديهم. * كان هناك تكامل بين رؤية المؤلف ومعالجة المخرج فقد تم بناء الديكور من خامات بديلة، وقد تم الاتفاق بين المؤلف والمخرج اختيار الموسيقى، الأغاني بالإضافة إلى أن المؤلف كان يقوم بدور المدرس في العرض.

كشف البحث عن تأثير رواية القصة بإستخدام عرائس الإصبع على طفل مرحلة الرياض. تناول البحث إطار مفاهيمي تضمن تعريف القصة، القصة العرائسية، القصة ودورها بالنسبة للطفل وعلاقتها بعرائس الإصبع. معتمدًا على المنهج الوصفي التحليلي لمختارات من قصص الأطفال وكيفية روايتها بالعرائس معتمدة على القماش والورق، والمنهج التجريبي على عينة من معلمات كلية التربية للطفولة المبكرة، الفرقة الثانية. قدم البحث تحليل لقصة (بيت الأرنب، الدجاجة الصغيرة الحمراء، الأرنب الذكي، الطاووس المغرور) وإمكانية روايتها بإستخدام عرائس الإصبع من خلال عرض الشخصيات، ملخص القصة، مفاهيمها الرئيسية، مشكلتها. خلص البحث بالتأكيد على ضرورة الإهتمام بالقصة أكثر وتضمينها في مناهج رياض الأطفال، وإقامة دورات وورش عمل لتدريب معلمات رياض الأطفال على فن رواية القصة بإستخدام عرائس الأصبع. مختتمًا بعرض نماذج لعرائس الأصبع مرتبطة بالروايات القصصية لطفل الروضة من قبل عينة الطالبات المعلمة بالفرقة الثانية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

يهدف هذا البحث إلى دراسة فاعلية أنشطة مسرح العرائس في تنمية سلوك النظافة كقيمة إيجابية لدى أطفال الروضة في الكويت. يبدأ البحث بتمهيد يوضح أهمية مرحلة الطفولة المبكرة في ترسيخ العادات الصحية، ودور الوسائط التربوية والفنية في التأثير على سلوك الأطفال. ثم يعرض الباحثون مفهوم مسرح العرائس كأداة تعليمية تجمع بين الترفيه والتوجيه التربوي، وكيفية استغلاله لغرس قيم النظافة الشخصية والبيئية. ويبين البحث المنهجية التي اتُبعت، حيث طُبق برنامج تعليمي قائم على عروض مسرح العرائس على عينة من أطفال الروضة، مع قياس مستوى السلوك قبل التطبيق وبعده. وتظهر النتائج أن الأطفال الذين شاركوا في الأنشطة أظهروا تحسنًا ملحوظًا في سلوكيات النظافة مقارنة بالمجموعة الضابطة، بما يعكس فاعلية هذه الوسيلة التعليمية. كما يناقش البحث دور التفاعل البصري والسمعي في تعزيز عملية التعلم، وكيف أسهمت الشخصيات العرائسية في جعل المفاهيم أكثر قربًا للطفل. ويخلص البحث إلى أن استخدام مسرح العرائس يمثل وسيلة فعالة لترسيخ السلوكيات الإيجابية، ويوصي بتعميمه في رياض الأطفال كأداة تعليمية وتربوية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025، باستخدام.AI

هدف البحث إلى تنمية مفاهيم الثقافة الصحية لدي أطفال الروضة، والارتقاء بصحة الأطفال وذلك عن طريق تخطيط برنامج قائم على استخدام مسرح العرائس في تنمية هذه الرعاية والثقافة الصحية لديهم والعمل على وقايتهم من الأمراض وبناء بطاقة ملاحظة لمفاهيم هذه الثقافة، وقد تم تطبيق الدراسة على عينة من الأطفال قوامها 60 طفلا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: (30) طفلا مجموعة ضابطة (30) طفلا يمثلون المجموعة التجريبية التي تم تقديم البرنامج لهذه المجموعة وتم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج في الارتقاء وتنمية مفاهيم الثقافة الصحية لدى أطفال المجموعة التجريبية من أطفال الروضة وتغيير سلوكهم نحو الأفضل غذائياً وصحيا ووقائيا. وقد أوصي البحث بأهمية تفعيل مسرح العرائس في الأنشطة اليومية، واعتباره أحد أهم الوسائل التربوية الهادفة والمؤثرة لمخاطبة حواس الأطفال وتحريك مشاعرهم، وينقل إليهم بلغة محببة القيم والأفكار، وتعليمهم المهارات الاجتماعية والحقائق العلمية والخلق والفضائل، وإجراء مزيد من الدراسات البحثية في هذا المجال.