Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى توفر مقومات البيئة الصفية العملية (معامل العلوم) بالمدارس الثانوية للبنين بالمدينة المنورة وعلاقتها بالتحصيل العلمي في مقررات العلوم، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي من خلال استخدام استبانة بعد تحكيمها وحساب ثباتها. تكونت الاستبانة من (64) عبارة تقيس أربعة محاور هي: المقومات الفيزيائية، المقومات التدريسية، المقومات الإدارية، المقومات الاجتماعية. وزعت على معلمي العلوم بالمدارس الثانوية بالمدينة المنورة واستجاب (133) معلما يمثلون (21) مدرسة، ولتحليل البيانات استخدمت المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، تحليل التباين الأحادي، اختبار شيفيه البعدي، ومعامل ارتباط بيرسون. أظهرت نتائج الدراسة: أن المقومات البيئة الصفية المعملية تتوفر بدرجة متوسطة بالمدارس الثانوية بالمدينة المنورة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول مدى توفر مقومات البيئة الصفية التدريسية والإدارية في معامل العلوم تعزى لمتغير المؤهل العلمي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول مدى توفر مدى توفر مقومات البيئة الصفية الفيزيائية والتدريسية والاجتماعية تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول تحديد مدى توفر مقومات البيئة الصفية الفيزيائية والتدريسية والإدارية والاجتماعية تعزى لمتغير عدد مرات استخدام المختبر، كما كشفت الدراسة عدم وجود ارتباط بين مقومات البيئة الصفية والتحصيل العلمي في مقررات العلوم. وأوصت الدراسة: بتوفير معامل العلوم وتجهيزاتها وأدواتها بالمدارس الثانوية بالمدينة المنورة بشكل كاف لأجراء التجارب من قبل الطلاب، وتقديم دورات لمعلمي العلوم تختص بالإدارة الصفية والعلاقات الاجتماعية في العملية التعليمية، زيادة الوقت المخصص للتجارب العملية داخل معامل العلوم. وإجراء مزيد من الدراسات للكشف عن العلاقة بين توفر مقومات البيئة الصفية العملية (مختبرات العلوم) والتحصيل العلمي في مختلف المراحل الدراسية.

لقد أثبتت المعامل الافتراضية قدرتها على حل المشكلات المرتبطة بالتجارب الكيميائية والعلمية صعبة التنفيذ، كما أدى استخدام المعامل الافتراضية إلى تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى الطالبات، من خلال تكوين تأثير إيجابي حول مواقفهم تجاه تدريس المواضيع الدراسة، مما ينعكس على زيادة استيعاب وفهم المفاهيم العلمية لدى الطالبات أثناء عملية التعلم. وفي ضوء ما سبق؛ تأتي هذه الدراسة البحثية بهدف التعرف على درجة توظيف المعامل الافتراضية في تدريس المفاهيم العلمية لطالبات المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بمدينة مكة المكرمة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، بالإضافة إلى استخدام الاستبانة كأداة رئيسية في عملية جمع البيانات من عينة الدراسة، حيث تضمنت الدراسة الحالية عينة عشوائية مكونة من (132) معلمة ومشرفة، وعقب تحليل البيانات توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج أهمها: إن توظيف المعامل الافتراضية في تدريس المفاهيم العلمية لطالبات المرحلة المتوسطة جاء بدرجة كبيرة وذلك من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بمدينة مكة المكرمة، وقد أشارت النتائج إلى وجود معوقات كبيرة تواجه توظيف المعامل الافتراضية ومنها (ندرة المعامل الافتراضية التي تعتمد اللغة العربية في عرضها للبيانات، قلة توافر المتطلبات المادية والبرمجية اللازمة، وقلة حصول المعلمات على التدريب الكافي)، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) حول درجة توظيف المعامل الافتراضية لتدريس المفاهيم العلمية تعزى لمتغير (طبيعة العمل، المؤهل الأكاديمي، التخصص، الخبرة). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات أبرزها: الاهتمام بتحفيز المعلمات للمشاركة في البرامج التدريبية التي تقدمها إدارة التعليم للتعريف بالمعامل الافتراضية، وتوفير المتطلبات المادية والبرمجية اللازمة التي تساعد على استخدام المعامل الافتراضية داخل الحصص الدراسية.

هدفت هذه الدراسة لعلاج الضعف في مهارات كتابة المعادلات الكيميائية في مادة العلوم لطالبات الصف الثالث متوسط من خلال اقتراح تطبيق المختبرات الافتراضية في دراسة المقرر، وقد طبقت الدراسة على (٧٨) طالبة في مدرسة البنات المتوسطة الثامنة عشر بمدينة أبها، وقد تم توزيع الطالبات بشكل عشوائي على مجموعتين تجريبية وعدد أفرادها (٣٩) طالبة، وضابطة وعدد أفرادها (٣٩) طالبة، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد اختبار قبلي مكون من (٢٠) فقرة على كلتا المجموعتين، واختبار بعدي مكون من (٢٠) فقرة على كلتا المجوعتين، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي لاختبار قياس مهارات كتابة الصيغ والمعادلات الكيميائية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار قياس مهارات كتابة الصيغ والمعادلات الكيميائية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية في اختبار قياس مهارات كتابة الصيغ والمعادلات الكيميائية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي.

دراسة تتوسل بالمنهج الميداني اعتماداً على أسلوب تحليل المحتوى للتعرف على إجراءات \"التجنيس العلمي\" التي تتبعها الدوريات الإماراتية بتقرير دوريات العلوم والتكنولوجيا المكشفة بقاعدة بيانات ISI Web of Knowledge، وقد استُهلت الدراسة بمقدمة منهجية عرضت للخطوات الإجرائية المتبعة، وتبعها الإطار النظري للدراسة الذي اشتمل على إجراءات \"التجنيس العلمي\" ومحاوره، ثم الدراسة التطبيقية للدوريات عينة الدراسة من حيث: عناوينها، وترقيماتها الدولية، وتتابع صدورها، ومواقعها الإلكترونية، ومعامل التأثير النسبي لها، ثم الإجراءات المتعلقة بـ \"التجنيس العلمي\" التي اتبعتها الدوريات الإماراتية بالقاعدة، وقد خَلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها أن إجراءات \"التجنيس العلمي\" قد شملت ثلاثة محاور تعلق الأول منها بالدوريات، بينما تعلق الثاني بهيئة التحرير والباحثين، وتعلق الثالث والأخير بالبحوث. كما خلصت الدراسة إلى عدم إفادة منظومة البحث العلمي الإماراتية بهذه الدوريات على الإطلاق باستثناء ورود اسمها بالتقرير.

هدفت الدراسة إلى الآثار الناتجة عن عدم وجود المعامل في تدريس اللغة الإنجليزية من وجهة نظر المعلمين، التعرف على أهم الأسباب المؤدية إلى عدم وجود معامل للغة الإنجليزية من وجهة نظر المعلمين. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الآثار الناتجة عن غياب المعمل في تدريس اللغة الإنجليزية، مقياس أسباب عدم وجود المعمل في المدارس. وتكونت عينة الدراسة من (37) معلماً ومشرفاً للغة الإنجليزية في منطقة مكة المكرمة. وأظهرت النتائج ان غياب المعمل أثر على مهارتي الاستماع والمحادثة أكبر من تأثيره على مهاراتي القراءة والكتابة. وأوصت الدراسة بالاهتمام بتفعيل معامل اللغة الإنجليزية في المدارس المتوفر بها، وتوفير معامل للغة الإنجليزية في المدارس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الوالدين الوقائي والنفسي في توعية وحماية الأطفال من جائحة كورونا بمدينة الرياض عام 2020 من خلال المنهج الوصفي المسحي للكشف عن الفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة على دورهم الوقائي والنفسي في توعية وحماية الأطفال من جائحة كورونا تبعا لمتغيري (المؤهل العلمي، عدد الأطفال) طبقت الدراسة استبانة على عينة عشوائية بسيطة بحجم (400) من أولياء الأمور، وقد توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: بلغت درجة تقدير أفراد العينة على فقرات المحور الأول والثاني \"دور الوالدين الوقائي والنفسي في توعية وحماية الأطفال من جائحة كورونا بمدينة الرياض\" 93.6%- 92.2% مما يدل على درجة عالية من دور الوالدين الوقائي والنفسي في توعية وحماية الأطفال من جائحة كورونا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة على دورهم الوقائي والنفسي في توعية وحماية الأطفال من جائحة كورونا تبعا لمتغير عدد الأطفال والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج السابقة توصي الباحثة بضرورة محافظة الوالدين على الهدوء والطمأنينة وإشاعتها في الجو الأسري، لأن تفاعل الأطفال مع ردود الأفعال السلبية حيال جائحة كورونا تكون عواقبه وخيمة على العديد من المستويات وأهمها الجانب النفسي لديهم، وأن يسيطر الوالدان على متابعة أخبار جائحة كورونا ومراقبة مشاهدة أبنائهم للتلفزيون ووسائل التواصل الاجتماعي، وحثهم على متابعة الأخبار من المصادر الرسمية فقط.

هدف البحث إلى التعرف على مدى توفر المعامل الافتراضية بمدارس التعليم العام، وكذلك التعرف على مدى تفعيل المعامل الافتراضية من قبل المعلمين. واستخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي، وكانت أداة الدارسة الاستفتاء، حيث شمل مجتمع البحث جميع معلمي ومحضري المختبر بالمرحلتين المتوسطة والثانوية فلإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم خلال الفصل الدراسي الأول من العام 1436/ 1437ه، والبالغ عددهم (240 معلما / 120 محضر مختبر). وتكونت عينة الدراسة من مجتمع البحث بالكامل. وكانت أهم نتائج البحث أن مستوى توفر العامل الافتراضي في مدارس التعليم العام في منطقة القصيم جاءت بمستوى توفر عالي، وأن مستوى تفعيل المعامل الافتراضية في المدارس التعليم العام في منطقة القصيم جاءت بمستوى فاعلية عالية.

سعى البحث إلى الكشف عن تصور مقترح لتصميم معمل افتراضي في تنمية التفكير العلمي بمقرر الفيزياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة، واستخدمت المنهجين الوصفي وشبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي للكشف عن فاعلية المتغير المستقل (البرمجية التعليمية) في المتغير التابع التفكير العلمي، وتكون مجتمع البحث من جميع طالبات الصف الثالث الثانوي في محافظة المخواة للعام الدراسي 1438- 1439ه، وتكونت عينة البحث من (30) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي وكان اختيار العينة قصدياً، وقد قامت الباحثة ببناء أدوات البحث المتمثلة في اختبار التفكير العلمي، ومن خلال الأدوات تم التعرف على مستوى أداء أفراد العينة، وتم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل النتائج.nوقد كشفت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لدرجات اختبار مهارات التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي، وتعزى هذه النتيجة إلى المعالجة التجريبية (استخدام المعامل الافتراضية).nوفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث ختم البحث بمجموعة من المقترحات والتوصيات كان من أهمها، الاهتمام باستخدام المعامل الافتراضية في تدريس المواد العلمية (الكيمياء والفيزياء والأحياء) لطلاب المرحلة الثانوية كأحد المستحدثات التكنولوجية في مجال التعليم، إعداد دورات وورش عمل للمعلمين لتدريبهم على استخدام المعامل الافتراضية في التدريس، تعميم اختبار التفكير العلمي الذي قدمه البحث بالمدارس الثانوية.

هذا البحث يتناول دراسة قاعدة: \"الإجازة اللاحقة كالوكالة السابقة\"، وإن إجازة صاحب الحق لتصرف من لا ملك له ولا ولاية، إذا حصلت متأخرة بعد وقوع التصرف يكون لها من النفوذ كما للوكالة السابقة، ويعرض في هذا البحث أعرض ألفاظ القاعدة في كتب أهل العلم، ومعنى القاعدة، وموقف العلماء منها، والأمثلة عليها.