Explore the vast range of titles available.

تتطلب الرؤية المستقبلية لمهنة المحاسبة والمراجعة تعزيز دور مراقب الحسابات الخارجي في أداء مهمته، وذلك لمواكبة الاتجاهات الحديثة في المحاسبة والمراجعة. وتركز مشكلة الدراسة على التحديات الحديثة التي تواجه مراقبي الحسابات في إدارة مخاطر المراجعة لتقديم خدمات توكيدية ذات موثوقية. وذلك بهدف إصدار معيار مستقل يحكم الأداء يعتمد على جوهر العمل المهني لمراقب الحسابات الخارجي، يستتبعه قانون مهني حديث طال انتظاره ينظم مهنة المحاسبة والمراجعة في مصر. تناولت الدراسة دور مراقب الحسابات الخارجي والمعايير الحاكمة لأداؤه المهني، مع توصيف طبيعة مخاطر المراجعة من المخاطر المتلازمة ومخاطر الرقابة ومخاطر عدم الاكتشاف، حيث تم إعداد دراسة ميدانية لبيان أثر دور مراقب الحسابات على مخاطر المراجعة، والتي انتهت إلى أن المعايير السلوكية والمهنية والاستقلالية لمراقب الحسابات الخارجي يكون لها تأثير مباشر على إدارة مخاطر المراجعة، وأن تطوير أداء دور مراقب الحسابات الخارجي وفق هذه المعايير يمكنه من إدارة مخاطر المراجعة في إطار منهج علمي متكامل.

إن مهنة المراجعة في الجزائر شهدت مجموعة من التغيرات خاصة في العشرية الأخيرة، حيث انعكست هذه التغيرات على أرض الواقع وشملت مستويات عديدة سواء على مستوى التشريع أو على مستوى الوسائل المستخدمة لضمان فعالية هذه المؤسسات الاقتصادية، حيث فرض المشرع الجزائري على هذه الأخيرة تعيين وتفويض محافظ حسابات كعامل أساسي لإثبات نزاهة وشرعية وصدق حساباتها وفق معايير الأداء المهني لمحافظ الحسابات في الجزائر، كل هذا أوضحه المشرع الجزائري من خلال إصداره لمجموعة من القوانين تضبط وتنظم المهنة.

يهدف البحث إلى معرفة درجة توافر مؤشرات معايير الأداء التدريسي لدى معلمي الحاسب الآلي وتقنية المعلومات بالمرحلة الثانوية، وتقديم إطار مقترح لتطوير وتحسين الأداء التدريسي لمعلمي الحاسب الآلي وتقنية المعلومات بالمرحلة الثانوية في ضوء المعايير المهنية، ولتحقيق ذلك قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي المسحي، من خلال بناء أداة البحث وهي عبارة عن بطاقة ملاحظة والتي تقتصر على المعايير والممارسات المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية؛ رتبة المعلم الممارس وفي مجال الممارسة المهنية، وقد طبقت بطاقة الملاحظة على (26) معلما من معلمي مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في منطقة القصيم، وهم يمثلون (23.8%) من مجتمع العينة. وقد أظهرت النتائج أن معيار تخطيط الوحدات والأنشطة الدراسية متوافر بدرجة متوسطة، وأن معيار تهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للطالب متوافر بدرجة متوسطة، وأن معيار توافر تقويم أداء الطالب متوافر بدرجة ضعيفة. وبناء على النتائج تم وضع إطار مقترح لتطوير وتحسين الأداء التدريسي لمعلمي الحاسب الآلي وتقنية المعلومات بالمرحلة الثانوية في ضوء المعايير المهنية.

هدفت الدراسة التعرف إلى مدى توافر المعايير الوطنية الأمريكية الخاصة بمعلم التربية الرياضية في مناهج كليات التربية الرياضة بالجامعات الرسمية الأردنية من وجهة نظر الطلبة وذلك تبعا لمتغيرات الجامعة والسنة الدراسية واختلاف النوع الاجتماعي. وتكونت عينة الدراسة من (335) طالبا وطالبة موزعين على كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية الرسمية الأربعة، وقد تكونت هذه الاستبانة بصورتها النهائية، وبعد إيجاد المعاملات العلمية لها من ستة معايير و(48) فقرة تعكس المعايير الوطنية الأمريكية الخاصة بمعلم التربية الرياضية. وأسفرت نتائج التحليل الإحصائي إلى إجماع الطلبة على توافر المعايير الوطنية الأمريكية لمعلم التربية الرياضية في مناهج كليات التربية الرياضية بالجامعات الرسمية الأردنية بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلبة الذكور والطالبات الإناث في وجهة نظرهم نحو توافر المعايير الأمريكية في مناهج الكليات، فيما أظهرت النتائج فروقا إحصائية تعود لمتغيري الجامعة والسنة الدراسية، حيث سجل طلبة الجامعة الأردنية أعلى متوسطات يتبعها طلبة جامعة اليرموك فالجامعة الهاشمية وجامعة مؤتة على التوالي، في حين سجل طلبة السنة الرابعة متوسطات أعلى إحصائيا من طلبة السنة الثالثة في كليات التربية الرياضية. وتوصي الدراسة بضرورة مواكبة المناهج للمعايير العالمية وتحديدا الأمريكية قيد الدراسة.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على معايير الأمن النفسي في تنمية الأداءات المهنية لمعلمي علم النفس، حيث تم تحديد معايير الأمن النفسي اللازمة لمعلمي علم النفس بالمرحلة الثانوية والتي تمثلت في (الاتزان الانفعالي - التكيف النفسي - التوافق المهني - الوعي التكنولوجي - العلاقات الإيجابية مع الآخرين - اكتشاف الذات)، وتحديد الأداءات المهنية التي يجب تنميتها لدى معلمي علم النفس بالمرحلة الثانوية وتمثلت في (أداءات تخطيطية - أداءات تنفيذية - أداءات تخصصية - أداءات تكنولوجية - أداءات اجتماعية - أداءات أخلاقية)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب المعرفي والجانب الأدائي لدى معلمي علم النفس. وتوصل البحث لوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات المعلمين مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في الموضوعات ككل ولكل موضوع على حدة لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات المعلمين مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة في الأداءات ككل ولكل أداء على حدة لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فعالية البرنامج التدريبي الإلكتروني القائم على معايير الأمن النفسي في تنمية الأداءات المهنية لمعلمي علم النفس في المرحلة الثانوية.