Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى دراسة مقررات قسم المناهج وطرق تدريس التربية الرياضية وذلك في ضوء معايير الجودة والاعتماد القومية ورؤية أعضاء هيئة التدريس وأعضاء الهيئة المعاونة وعناصر البيئة التعليمية لبرامج الرياضة المدرسية بكلية التربية الرياضية، وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي على عينة قوامها بلغت ( 160 ) عضوا منهم ( 40 ) عضو هيئة تدريس و ( 10 ) موجهين و ( 10) معلمين و ( 100) طالب.، وقد استعان الباحثون بعينة استطلاعية والبالغ عددهم ( 10 ) خبراء من أعضاء هيئة التدريس، وقد أسفرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية وهذا يعني أن وجهة نظر أفراد عينة كلية التربية الرياضية نحو توافر معايير جودة المناهج ومتطلبات سوق العمل في مناهجها تقترب من المقبول، وأن حصلت استجابات مراجعة توصيف المقررات في البرامج الحالية لأعداد الطلاب المعلمين على أهمية نسبية قيمتها تتراوح ما بين (100% : 97.08).

تعرض هذه الدراسة ملاحظات واستنتاجات أوَّلية عن مكانة القيم في مشاريع الجامعات، وتُقدِّم أفكاراً تُعِين على بناء رؤية شاملة لدمج القيم في مشاريع الجامعات، على اختلاف مجالاتها التعليمية والبحثية، وزيادة درجة الوعي بأهميتها، عن طريق الارتقاء بجودة التعليم والبحث في الجامعات، وقد تكون محاورها مجالاً لاشتغال الباحثين والدارسين على وجه التفصيل. وتتحدَّد العناصر الأساسية للدراسة في تقديم قواعد ومبادئ تساعد على بناء هذه الرؤية الناظمة، وتجعل مسألة القيم في الجامعات جزءاً لا يتجزَّأ من مشاريعها بمنطق مُندمِج؛ سواء كان ذلك على مستوى الرؤية والرسالة والأهداف، أو على مستوى التعليم الجامعي، أو على مستوى البحث العلمي، أو على مستوى الحكامة في التسيير والتدبير. يلي ذلك تقديم بعض الخيارات التربوية والقانونية التي تتيح تنزيل هذا المشروع إلى واقع الممارسة.

إن تطوير التعليم العالي وإحداث نقلة نوعية في برامج الدراسات العليا ضرورة ملحة تتمثل في تهيئة الجامعة لتطبيق نظام ضمان الجودة والاعتماد، وذلك لما يمر به المجتمع من تغيرات اقتصادية، واجتماعية، وثقافية كنتيجة طبيعية للتغيرات العالمية المختلفة، والتي لها مردودها على كافة أنظمة المجتمع وفى مقدمتها الأنظمة التعليمية بمراحلها المختلفة وخاصة التعليم العالي وبرامجه، وهذه التغيرات دفعت معظم دول العالم للبحث عن نظام يساعدها على التطوير ومواجهة التغير لتحقيق الجودة والنوعية بأنظمتها المختلفة، وأنشئت المنظمات العالمية التي أعطت قدر كبير من الأهمية، واهتمت بوضع معايير للجودة، وأهم هذه المنظمات منظمة المواصفات العالمية للجودة\"ISO\"، وكذلك المنظمة الأوربية الدولية\"EFQM\"، وأيضا المنظمة العربية لضمان الجودة والاعتماد وغيرها كثير من المنظمات، وعلى ذلك يهدف البحث الحالي إلى استنياط المواصفات المعيارية اللازمة لتحقيق جودة الدراسات العليا، والتي من خلال توافرها تصبح برامج الدراسات العليا لديها القدرة على إعداد خريج لديه المهارات والكفاءات التي تلبى احتياجات ومتطلبات المجتمع من ناحية، واحتياجاته العملية والحياتية الخاصة به.

تهدف الدراسة إلى إلقاء الضوء على معوقات النمو المهني في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وذلك من خلال المحاور التالية: المحور الأول: المعوقات المهنية، وتضمن الأبعاد الفرعية (معوقات القدرة المؤسسية، ومعوقات التدريب، ومعوقات الدعم والمحاسبية، والمعوقات الشخصية والأسرية، والمعوقات المتعلقة بالأعباء المهنية، والمحور الثاني: معوقات البحث العلمي والذي تضمن الأبعاد الفرعية (القدرة المؤسسية، والدعم والمحاسبية، ومعوقات شخصية، والمعوقات المتعلقة بالأعباء المهنية)، والمحور الثالث: معوقات المشاركة في الفعاليات العلمية وخدمة المجتمع، وقام الباحثان بإعداد استبانة للتعرف على معوقات النمو المهني في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من 40 من أعضاء هيئة التدريس، بكلية التربية بجامعة القصيم، (18 ذكور، 22 إناث) متوسط أعمارهم 42.3، وتم توزيع الاستبانة عليهم إلكترونياً، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود معوقات كانت أكثر انتشاراً لدى أفراد العينة، كما وجددت فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في المعوقات الشخصية المتعلقة بالمعوقات المهنية، والدرجة الكلية للمعوقات المهنية في اتجاه الذكور، في حين لم توجد فروق دالة على باقي الأبعاد الفرعية، ولا على معوقات البحث العلمي، ومعوقات المشاركة في الفعاليات العلمية وخدمة المجتمع. ولم توجد فروق دالة ترجع للخبرة. ومن حيث الدرجة العلمية، فوجدت فروق دالة في بُعد المعوقات الشخصية في اتجاه الأستاذ والأستاذ المشارك، ولم توجد فروق على باقي المحاور والأبعاد الفرعية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها؛ تم تقديم تصور مقترح لتطوير النمو المهني، والتغلب على هذه المعوقات.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أهمية استخدام التكنولوجيا للإعداد المهني لمعلمي التربية الرياضية بمحافظة المنيا في ضوء معايير الجودة والاعتماد. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في المقابلة الشخصية المقننة، واستمارة استبيان، وتم تطبيقهما على عينة مكونة من (140) معلم من معلمي التربية الرياضية. وأكدت نتائج الدراسة على أهمية استخدام التكنولوجيا في المجال الرياضي من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية في ضوء معايير الجودة والاعتماد، لذا يجب تأهيل معلم التربية الرياضية بحيث يكون قادر على أن يتعرف على أهم الوسائل والتقنيات الحديثة وتطبيقاتها في مجال التربية الرياضية، والتعرف على الأدوات البسيطة في القياس \"ساعة إيقاف - شريط قياس\"، وتحديد النقاط الفنية لكل مهارة باستخدام الحاسب الآلي، وتحديد معوقات استخدام التكنولوجيا في مجال التربية الرياضية. كما أكدت النتائج على وجود قصور في الإعداد المهني لاستخدام التكنولوجيا في المجال الرياضي لمعلمي التربية الرياضية بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنيا أثناء الدراسة الجامعية، ومنها التعرف بأهم الوسائل والتقنيات الحديثة وتطبيقاتها في مجال التربية الرياضية، واستخدام تقنيات علمية ملائمة وكذلك تحديد معوقات استخدام التكنولوجيا في التربية الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة التعرف إلى دور الإدارة العليا في الجامعات الحكومية والخاصة بالأردن في الحصول على شهادة الجودة، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (33) فقرة وأربعة مجالات هي: (التخطيط الاستراتيجي والتنظيم وصناعة القرار والاتصال)، تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (386) إدارياً وموظفاً، وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج الأتية: جاء مجال التخطيط الاستراتيجي في المرتبة الأولى في الحصول على شهادة الجودة وجاء مجال الاتصال في المرتبة الأخيرة في الحصول على شهادة الجودة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيري الجنس والعمر وجاءت النتائج لصالح الإناث والعمر سنة 36 فما فوق على التوالي. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تفعيل العمل بالمشاركة بين القادة وموظفي المنظمات.

هدفت هذه الدراسة لتعرف على واقع تطبيق البرامج التعليمية بجامعة الملك خالد لمعايير الجودة والاعتماد الأكاديمي ولتحقيق ذلك اتعبت الباحثة المنهج الاستقرائي لعدد من الأدبيات النظرية والدراسات السابقة التي بحثت في حول هذا الموضوع، وتوصلت هذه الدراسة إلى أن البرامج التعليمية بجامعة الملك خالد خطت خطوات كبيرة لتطبيق كافة معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي، ورغم ذلك فإن مستوى تطبيقها لهذه المعايير لازال بدرجة متوسطة، ويعود ذلك لعدد من المعوقات منها عدم معرفة منسوبي الجامعة بآلية التطبيق الصحيحة لمعايير الجودة.  الدورات التدريبية المقدمة لأعضاء هيئة التدريس عن آلية تطبيق الجودة، ليست بذات الفعالية التي يحتاجونها  عدم قناعة بعض منسوبي أعضاء الجامعة بأهمية الجودة وفاعليتها.  المعوقات المادية.  ضعف تخطيط مرافق الجامعة، من مكتبات ومصادر تعلم وخدمات ومرافق أخرى.  زيادة العبء التدريسي على أعضاء هيئة التدريس.

تعد عملية إعداد الطلاب للعمل في مجال التدريس أولى مهام كلية التربية الرياضية، والتربية العملية كمادة أساسية تعتبر جوهر عمليات إعداد الطلاب مهنيا وذلك من خلال إكسابهم المهارات اللازمة ويرى الباحثان أن المشرف التربوي التابع لكلية التربية الرياضية والمنوط به العمل على تطوير أداء الطالب المعلم من الأمور الهامة، ومن عمل الباحثان في مجال التربية الرياضية لوحظ أنه يجب التعرف على دور المشرف التربوي في تطوير أداء الطلاب المعلمين ببرنامج التربية الرياضية المدرسي في ضوء معايير الجودة والاعتماد، وأسفرت نتائج البحث إلى أن إطالة فترة التدريب لطلاب التربية العملية داخل كليات التربية الرياضية تعطي دائما نتائج أفضل حيث تمكن الطلاب من تصحيح الأخطاء والتجريب وعدم الخوف من الخطأ مما يثقل الطلاب في التربية العملية كما تعمل على تطوير المهارات التدريسية للطالب المعلم وأيضا المشرف التربوي يقوم بتطوير أداء الطالب المعلم، ويوصي الباحثان بضرورة تطوير مستوى المشرفين التربويين بشكل دائم لتأثيرهم الكبير على تطوير أداء الطلاب المعلمين في مجال التربية الرياضية.

هدف البحث إلى التعرف على الرشاقة الاستراتيجية وفاعليتها في أداء إدارات رعاية الشباب بكليات التربية الرياضية في ضوء معايير الجودة والاعتماد. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتمثلت أداتها في استمارة استبيان والتي تم تطبيقها على عينة من العاملين في إدارات رعاية الشباب ببعض كليات التربية الرياضية الحاصلة على الاعتماد عام (2019-2020) والممثلة في كليات التربية الرياضية والبالغ عددهم (120) فرداً. وتوصل البحث إلى عدة نتائج ومن أبرزها، توافر ثقافة التخطيط الاستراتيجي بين أقسام وإدارات وأفراد إدارات رعاية الشباب بالكليات من خلال التعريف بماهية وأهداف ومقومات ومبادئ التخطيط الإستراتيجي. وأوصي البحث بضرورة قيام إدارات رعاية الشباب بالكليات بتوضيح أهمية الرشاقة الاستراتيجية لكافة العاملين بها، والعمل على تبني الأفكار الابتكارية التي يقدمها الموظفون. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

هدفت هذه الدراسة للتعرف على إجراءات تطبيق عملية التقييم الذاتي بمؤسسات التعليم العام اليمنية وفق معايير الجودة والاعتماد المدرسي (المستوى الأول)، وكذا التعرف على نتائج عملية التقييم الذاتي لمدرسة أم المؤمنين عائشة بما تتضمنه من قياس لمستوى الأداء الحالي للمدرسة، والكشف عن نقاط القوة والضعف فيها، وتحديد أولويات التحسين في أدائها في ضوء نتائج التقييم الذاتي، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت أيضا على تصميم البحث المختلط design mixed الذي يتيح فرصة استخدام كل من الأساليب الكمية والكيفية لجمع وتحليل البيانات، وقد استخدم الباحثان استمارة التقييم الذاتي وفق معايير الجودة التي طورتها الإدارة العامة للجودة والاعتماد المدرسي بوزارة التربية والتعليم اليمنية 2019 م. وأوضحت نتائج التقييم الذاتي لمدرسة أم المؤمنين عائشة بمحافظة عمران- اليمن بأن مستوى الأداء العام للمدرسة كان بتقدير (متوسط)، ويعد تقدير الأداء هذا أقل من المستوى المعياري المتوقع من أداء مدارس التعليم العام في هذا العصر الذي يتسم بعصر الجودة، ذلك أن تقدير الأداء بدرجة متوسطة لا يرتقي إلى درجة التمكن والإتقان التي تنشدها المؤسسات التربوية المعاصرة من مدارس التعليم العام؛ وبالتالي فإن عدم تحقيق معايير الجودة في أداء مؤسسات التعليم العام قد تحول دون تقديم تعليم ذي جودة عالية يلبي التطلعات التي يترقبها المجتمع من نظامه التعليمي، كما كشفت نتائج التقييم الذاتي عن نقاط القوة؛ بالإضافة إلى نقاط الضعف في أداء مدرسة أم المؤمنين عائشة، وانطلاقاً من نتائج التقييم الذاتي قدم الباحثان عددا من المقترحات والتوصيات لتعزيز نقاط القوة ومعالجة جوانب القصور بما يسهم في تحسين جودة أداء مدرسة أم المؤمنين عائشة خاصة، ومدارس التعليم العام في مختلف المحافظات اليمنية عامة.