Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
177
result(s) for
"مناهج التأليف"
Sort by:
منهجية إمام الحرمين الجويني في كتابه الورقات
يهدف البحث في كتاب الورقات إلى بيان المنهجية العلمية التي سلكها المؤلف في بناء المسألة الأصولية وعرضها في كتابه من حيث التبويب والترتيب والتعامل مع الحدود والمصطلحات وطرائق عرض المسألة والاستدلال لها، والكتاب يعد أصلا ومدخلا للارتقاء المعرفي الأصولي. سلك الباحث المنهج الوصفي؛ وذلك باستقراء المادة المنهجية ثم التحليل والتفسير والربط بين أطراف المعرفة بما يحقق الهدف من البحث. وانتظم البحث في مقدمة وتمهيد ومبحثين وخاتمة وأهم النتائج والتوصيات. المقدمة وفيها: أهمية الموضوع وأسباب الاختيار وأهداف الموضوع ومشكلة البحث وحدوده والدراسات السابقة والمنهج. التمهيد وفيه: التعريف بالمنهجية وإمام الحرمين الجويني. أما المبحث الأول: التعريف بكتاب الورقات والمبحث الثاني: منهجية إمام الحرمين في كتابه الورقات. وأهم نتائج البحث: تميز إمام الحرمين في منهجيته في عرضه للمسألة الأصولية من حيث التبويب والترتيب وترجمة المسائل والتعامل مع الحدود وحسن الاستدلال، وهو الأمر الذي جعل كتاب الورقات أصل البناء المعرفي للدراسات الأصولية. أهم التوصيات: الاهتمام بدراسة مناهج التأليف في الكتب الأساسية التي تعد مصدرا لمن جاء بعدها؛ كالرسالة والبرهان والمستصفى.
Journal Article
قاموس النص المسرحي الممنهج من عبق المنهاج التربوي
كتاب “قاموس النص المسرحي الممنهج” من عبق المنهاج التربوي للمؤلف ”عيسى الجراح” صدر بدعم من وزارة الثقافة حيث يقع الكتاب بأربعمائة وثلاث وسبعين صفحة. ويعتبر الكتاب التربوي مرجعا تربويا وعربيا في التأسيس لمسرحة المناهج ومحاولة لصياغة الدرس كمسرحية وتقديمها بشكل مسرحي في الصف وداخل المدرسة التي تزيد من إبداع الطلبة وتسهل عليهم المعلومة بكل سهولة ويسر في إيصال المعلومة. الكتاب قدم بقلم أمين عام وزارة التربية والعليم الدكتورة نجوى قبيلات تحدث فيها عن أهمية الدراما في العملية التربوية وفي بناء شخصية الأفراد وتكوين اتجاهاتهم الثقافية والفنية والاجتماعية والنفسية عدى عن انعكاسه على الطالب في تنميته لغويا وجسديا وتنمي صوته ومخارج حروفه ليكون سليما وينعكس على حياته في المستقبل. يحتوي الكتاب على طرق مسرحة المناهج ومهارات تطبيق الدرس الممسرح ومهارات تقديم الدرس الممسرح وكذلك كتاب النص الممنهج ومراعاة كيفية عمله داخل الصف. ويشمل الكتاب على منهاج كامل للدروس الممسرحة للروضة لكافة الحروف الهجائية من الألف إلى الياء لتعليم وتأسيس هذه الفئة المهمة من الطلبة لحفظ الأحرف وتعلمها بطريق اللعب وكذلك على عدة دروس من جميع الصفوف من الأول إلى التوجيهي وتقديم مسرحيات مستوحاة من الدروس لكل المواد الدراسية (اللغة العربية والتاريخ والرياضيات والعلوم والإنجليزي والمهني والرياضة بطريقة ممتعة ورشيقة تسهل على المعلم تطبيق عملي فوري داخل الصف لإيصال المعلومة. والمميز في هذا الكتاب أنه أخذ بعض التجارب الممسرحة لبعض وزارات التربية في الدول العربية مثل سوريا والمغرب والسعودية ولبنان ومصر. لنكون منهاجا عربيا يتناوله جميع المهتمين بالشأن التربوي والدرامي في كافة الأقطار العربية. وكذلك تم إضافة آراء مختصين بمسرحة المنهاج من أساتذة مختصين في دول عربية مثل د. محمد إسماعيل الطائي من العراق وله باع كبير في هذا المجال والدكتور محمد أبو الخير والدكتور هشان زين الدين والأستاذ المختار العسري من المغرب والدكتور مصطفى سيتو من المغرب والأستاذ باسم عوض من الأردن والأستاذ مرعي الشوابكة من الأردن والأساتذة دلال عزت. ليكون قاموسا ومرجعا لكل الأقطار العربية من آراء نقدية ومسرحية يحتفي بها الجميع.
Book
منهج المقدسي في كتابه معرفة الألقاب
إن العناية ببيان مناهج المؤلفين في مصنفاتهم تصدرت كثيراً من البحوث والدراسات العلمية لما تشتمل من فوائد حافلة وعظيمة. لقد ظهرت أهمية الدراسات التاريخية بواسطة دراسة المنهج التاريخي الذي نستفيد منه في تركيب الأحداث والوقائع التي حدثت في الماضي بطريقة علمية في صورة حقائق علمية تاريخية لفكرة من الأفكار أو نظرية من النظريات أو مدرسة من المدارس أو مؤسسة من المؤسسات الاجتماعية والإنسانية والسياسية والاقتصادية. ومن هنا جاء اختيارنا لهذا البحث الموسوم بـ(منهج المقدسي في كتابه معرفة الألقاب) وتأتي الدراسة ضمن حقل الدراسات التاريخية التي تهتم بالكشف عن جهود المؤرخين العرب والمسلمين وتبين منهجهم في التأليف وأساليبهم في تناول تراجم الرجال.
Journal Article
ترتيب أبواب الكتاب
يهدف هذا المقال إلى تسليط الضوء على أهمية التأليف بوصفه أداةً أساسية في نشر العلم وعرض الأفكار وفق منهجية مضبوطة، متخذاً من ترتيب أبواب \"كتاب سيبويه\" أنموذجاً للدراسة المنهجية التي تُظهر التفاعل بين الفكرة وصياغتها في بنية مؤلَّفة. ويؤكد المقال أن التأليف ليس مجرد جمع للمعلومات، بل هو علم مستقل قائم على تصور فكري وتنظيم منطقي، يختلف باختلاف المؤلفين والعصور وسياقات التأليف. ويُبرز المقال أن ترتيب سيبويه لأبواب كتابه لم يكن عشوائيًّا، بل جاء نتيجة تدرج معرفي، وتفاعل مع شيوخه وأقرانه، ما يكشف عن خلفية علمية ومراحل مراجعة وتراكم فكري أثمرت هذا المصنف التأسيسي في النحو العربي. ومن أبرز النتائج التي توصل إليها البحث أن مناهج التأليف تتباين بوضوح بين المؤلفين القدامى والمحدثين، تبعًا لأهداف التأليف وظروفه، وأن هذا التباين مشروع ومفهوم في ضوء المعايير العلمية المتبعة في كل عصر. ويوصي المقال بضرورة إجراء دراسات أكاديمية معمقة في طرائق التأليف في التراث العربي، ليس فقط بغرض الفهم التاريخي، بل أيضاً لاستخلاص أنماط منهجية يمكن أن تُفيد الجيل المعاصر في تطوير أساليب الكتابة والعرض العلمي. وفي الختام يؤكد المقال أن تراثنا العربي غني بتجارب التأليف المتنوعة التي تستحق التحليل والتأمل، لما تحمله من دقة منهجية وعمق علمي لا يزال جديراً بالدرس والاستلهام. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025
Journal Article
منهج ابن حبان في كتابه \مشاهير علماء الأمصار\
يعد ابن حيان أحد أئمة الجرح والتعديل، فهو يصف حال رواة الحديث ويقيم رواياتهم. وقد وضع كثيرا من الكتب حول هذا الموضوع. ونظرا لمكانته الرفيعة في علم الجرح والتعديل وتفوقه في هذا المجال. فقد أردت أن أعرف المزيد عن منهجه وسعيا لتحقيق هذا الهدف قرأت كتابه \" مشاهير علماء الأمصار بكثير من التأني لفهم طريقة تأليفه. كما أردت أن أعرف المزيد عن أحكامه بشأن الرواة لأحظى بالإجابة عن السؤال التالي: ما هو النهج الذي اتبعه ابن حبان في كتابه؟ كيف كتبه؟ كيف يحكم على الرواة؟ ولكي أعرف طريقة ابن حبان في تصنيف الرواة وأبين منهجه في الكتابة وهدفه منها ومدى التزامه بهذا الهدف والمفردات المستخدمة في تعديل الروايات ونقدها فقد اتبعت المنهج الاستقرائي والتحليلي الصرف في دراستي سائر الرواة في الكتاب. ويبدو أن ابن حبان قد رتب كتابه وفقا لمختلف طبقات الرواة الثقات. ووضعهم في طبقات مختلفة ورتبهم في فئات بحسب الأقاليم التي عاشوا فيها، كما حرص أشد الحرص فيما يبدو على اختصار تراجمه للرواة مع تكرار بعض التراجم الأسباب مختلفة أهمها الخلافات بين النقاد.
Journal Article
منهج التأليف عند الإمام أبي عبدالله الشريف التلمساني \ت. 771 هـ. / 1370 م.\ من خلال كتاب \شرح جمل الخونجي في المنطق\ أنموذجا
اهتم علماء المغرب الأوسط بالتأليف خلال العصر الوسيط، بعد اطلاعهم على مؤلفات المشرق الإسلامي، في مختلف العلوم النقلتية والعقلية، ويعد كتاب \"جمل الخونجي\"، لأفضل الدين الخونجي (ت 664هـ/1248م)، من أهم تلك المؤلفات التي تضمنت قواعد دراسة علم المنطق، ليس باعتباره أرسطيا فحسب؛ بل لأنه مقابل لعلم النحو عند العرب المسلمين، مع العلم أن ذاك الكتاب تم شرحه عند معظم علماء العالم الإسلامي؛ مشرقا ومغربا، لذلك اخترت كتاب \"شرح جمل الخونجي\" للإمام أبي عبد الله الشريف التلمساني (ت 771هـ/1370م) للوقوف على مدى مشاركة أحد علماء المغرب الأوسط في شرحه، بتحديد مميزات منهج التأليف في هذا العلم تحديدا. ويهدف الوقوف على مدى اهتمام المغرب الأوسط بدراسة العلوم العقلية- علم المنطق-لتوظيفه في فهم اللغة العربية وعلومها، فقد توصلت دراستي إلى أن هذا الشرح ليس معناه التحقيق، يهدف تأكيد نسبته؛ بل هو تقريبا لمفاهيمه ومصطلحاته التي من شأنها التوظيف لدى طلبة العلم والعلماء في المغرب الأوسط، وحاجة الدرس التعليمي في بلاد المغرب الأوسط إلى فهم قواعد علم المنطق لتوظيفها في التأليف، والتأكيد أيضا على الاهتمام الواسع بهذا العلم، مع ضرورة فتح المجال لتدريسه والاهتمام به إلى جانب العلوم النقلية، فشرح جمل الخونجي هذا يؤكد تنويع التأليف العلمي والمهني والتمهيد لتأسيس المدرسة العقلية في المغرب الأوسط خاصة والمغرب الإسلامي عامة، وهذا الشرح يبين تفوق المنظومة التعليمية في تلمسان تحديدا.
Journal Article
كتب الأمالي
كتب الأمالي من طرق قيد العلم التي كانت شائعة عند السلف، وبما أنها لم تخدم من حيث بيان مناهجها بالقدر الكافي فقد كان من الحسن القيام بهذا البحث لعله يسهم في هذه المهمة للتعريف بهذه الكتب ومناهجها وطريقتها وفوائدها وقد جعلت خطة البحث ضمن المباحث التالية: المبحث الأول: التعريف بكتب الأمالي. المبحث الثاني: فوائد كتب الأمالي، وأخلاقياتها. المبحث الثالث: مناهج كتب الأمالي الحديثية. وبعد الانتهاء من هذا البحث تبين أن هذه الطريقة كانت معتمدة في تقييد العلم ونشره في مختلف الفنون، وقد كان لها الكثير من الفوائد في حفظ العلم، كما أنها تميزت بمنهجية تعتمد على موسوعية الشيخ وعلمه.
Journal Article
الجمع بين طريقتي المتكلمين والفقهاء في التأليف الأصولي
يتناول هذا البحث دراسة عن المؤلفات على الطريقة الجامعة بين طريقتي المتكلمين والفقهاء في علم أصول الفقه، ويهدف إلى التعريف بهذه الطريقة، وبيان تاريخ وسبب ظهورها، وأبرز مؤلفاتها، وأهم خصائصها ومميزاتها، والمآخذ عليها، والمقارنة بينها وبين طريقة تخريج الفروع على الأصول. وقد توصل الباحث إلى أن هذه الطريقة متأخرة عن الطريقتين السابقتين، وأكثر المؤلفين عليها هم من الحنفية، وتهدف إلى الجمع بين تقرير القواعد الأصولية وإقامة الأدلة عليها مع تطبيقها على الفروع الفقهية، وهي طريقة جيدة في التأليف لولا ما يعكر عليها من بعض المآخذ والملاحظات، وقد تبين من خلال البحث الفرق بينها وبين طريقة تخريج الفروع على الأصول، إذ تعتبر هذه الأخيرة منبثقة منها ونتيجة لها.
Journal Article