Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
57
result(s) for
"مواقع الويب تصميم"
Sort by:
البسيط في تصميم مواقع الإنترنت = Web site design
هذا الكتاب به سوف يستطيع القارئ أن يستفيد من المعلومات الفنية ويكتسب الخبرة المناسبة لكي يتعامل مع الحاسبات الالكترونية الشخصية ويتعرف على جميع الوظائف المختلفة التي تعمل في هذا المجال فهذا الكتاب مجموعة كبيرة ومتنوعة تغطي الكثير من موضوعات الكمبيوتر وتصميم مواقع الإنترنت والبرمجة ونظم المعلومات وذلك بأسلوب بسيط ومختصر بدون تطويل ولا إسهاب فقط أردنا أن نوفر المعلومات الأساسية حول الموضوع لمن يرغب في معرفة سريعة عن موضوع معين.
Book
فاعلية التعلم المنتشر في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، من خلال استخدام التعلم المنتشر ، وتكونت مجموعة البحث من (80) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمركز أبنوب - محافظة أسيوط، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة تكونت من (40) تلميذة، درست بالطريقة التقليدية داخل معمل المدرسة، ومجموعة تجريبية عددها (40) تلميذة درست باستخدام برنامج ميكروسوفت تیمیز Microsoft Teams كبيئة للتعلم المنتشر، كما تم إعداد أدوات البحث وهي : قائمة مهارات تصميم مواقع الويب سيناريو بيئة تعلم منتشر - اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات تصميم مواقع الويب بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام التعلم المنتشر في تنمية الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وتراوح حجم الأثر بين (0.90) في اختبار قياس الجانب المعرفي المهارات تصميم مواقع الويب، وبلغ (0.95) في بطاقة ملاحظة مهارات تصميم مواقع الويب، مما يدل على أن استخدام التعلم المنتشر له أثر كبير في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لتلاميذ المرحلة الإعدادية. كما أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية لاختبار الجوانب المعرفية وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي للمجموعتين (الضابطة والتجريبية).
Journal Article
تأثير استخدام نمط التعلم \تنافسي / تشاركي\ القائم على الويب في تنمية مهارات برمجة مواقع الويب لدى طلاب الجامعة
يهدف البحث الحالي إلى تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لدى طلاب المعهد العالي للعلوم التجارية للحاسب الآلي بمادة شبكات وأمن المعلومات، وقياس أثر استخدام نمط تعلم (تنافسي/ تشاركي) ببيئة تعلم عبر الويب. تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين والذي يعتمد على تطبيق أدوات البحث قبليا؛ ثم إجراء المعالجة التجريبية؛ ثم تطبيق أدوات البحث بعديا. وتضمن التصميم التجريبي متغير مستقل وهو نمط تعلم وله نوعان (تنافسي/ تشاركي)، وجاء المتغير التابع ليتضمن التحصيل المعرفي، ومستوى أداء مهارات تصميم مواقع الويب. تمثلت الأدوات الرئيسة للبحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم منتج. تكونت عينة البحث من (60) طالبا وطالبة؛ بواقع (30) طالبا للمجموعة التنافسية و(30) طالبا للمجموعة التشاركية من طلاب المعهد، تم توزيعهم على مجموعتين. مجموعة وتم استخدام اختبار ت \"t.test\" لإجراء المقارنات الثنائية بين المجموعتين، ومربع إيتا (η2) لحساب حجم تأثير بيئة التعلم بنمطي (تنافسي/ تشاركي) في مستوى التحصيل، مستوى أداء مهارات تصميم مواقع الويب، ومستوى جودة منتج في حالة وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعتين. وأوضحت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين ذات النمط التنافسي وذات النمط التشاركي في مستوى جودة أداء منتج مرتبط ببرمجة مواقع الويب لدى الطلاب وهذا الفرق لصالح المجموع ذات النمط التشاركي.
Journal Article
التفاعل بين مستويات كثافة التلميحات البصرية \أحادية، ثنائية، ثلاثية\ بالفيديو التفاعلي في بيئة تعلم إلكترونية وسعة الذاكرة العاملة \منخفضة، مرتفعة\ وأثره على تنمية مهارات تصميم مواقع الويب التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
استهدف البحث الحالي دراسة التفاعل بين مستويات كثافة التلميحات البصرية (أحادية، ثنائية، ثلاثية) بالفيديو التفاعلي في بيئة تعلم إلكترونية وسعة الذاكرة العاملة (منخفضة، مرتفعة) وأثره على تنمية مهارات تصميم مواقع الويب التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. استخدم التصميم العاملي (3 × 2)، حيث تتضمن التصميم التجريبي متغير مستقل هو مستويات كثافة التلميحات البصرية (أحادية، ثنائية، ثلاثية)، ومتغير تصنيفي هو سعة الذاكرة العاملة (منخفضة، مرتفعة). وتمثل المتغير التابع في الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة تقييم منتج. وتكونت عينة البحث من (١٨٠) طالبا وطالبة من الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها، في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (٢٠٢٠، ٢٠٢١)، تم توزيعهم على (٦) مجموعات تجريبية، واستخدم تحليل التباين ثنائي الاتجاه. وأوضحت النتائج أن (١) مستوى كثافة التلميحات البصرية الثنائي أفضل مستوى كثافة، ثم مستوى كثافة التلميحات البصرية الأحادي، ثم مستوى كثافة التلميحات البصرية الثلاثي، (٢) سعة الذاكرة العاملة المرتفعة أفضل من سعة الذاكرة العاملة المنخفضة (٣) المجموعة التجريبية (مستوى كثافة التلميحات البصرية الثنائي ذو سعة الذاكرة العاملة المرتفعة) أفضل المجموعات التجريبية حال التفاعل بين مستويات كثافة التلميحات البصرية وسعة الذاكرة العاملة. وفي ضوء ذلك قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات المناسبة.
Journal Article
فاعلية نظام تكيفي ذكي قائم على أساليب الإبحار لتنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى طلاب المرحلة الإعدادية لغات
انبثقت مشكلة البحث الحالي من وجود قصور في الجوانب المعرفية والجوانب الأدائية لمهارات تصميم مواقع الويب لدى طلاب المرحلة الإعدادية بالمدارس الرسمية للغات أثناء تعلمهم مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ورأت الباحثة من خلال عملها كمعلم حاسب آلي أنها مشكلة حقيقية تستوجب التوقف عندها ودراستها، فهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية نظام تكيفي ذكي قائم على أساليب الإبحار في تنمية الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لدى طلاب المرحلة الإعدادية بالمدارس الرسمية للغات، من خلال تصميم وإنتاج نظام تكيفي ذكي قائم على أسلوب الإبحار (إخفاء/ إظهار الروابط التكيفي)، وتمثلت عينة البحث الحالي في (٢٧) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الإعدادي، أما أدوات البحث فتمثلت في اختبار لقياس الجانب التحصيلي وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على عينة البحث، وتوصلت نتائج التطبيق إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب (عينة البحث) في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار قياس الجانب التحصيلي لمهارات تصميم مواقع الويب لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب (عينة البحث) في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تصميم مواقع الويب لصالح التطبيق البعدي، ويوضح ذلك فاعلية لنظام التكيفي الذكي القائم على أسلوب (إخفاء/ إظهار الروابط التكيفي) في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى طلاب المرحلة الإعدادية بالمدارس الرسمية للغات.
Journal Article
تصميم مواقع الصحف الإلكترونية
تأتي أهمية هذا الكتاب في وقت انتشرت فيه مواقع الصحف الإلكترونية فتكاد تملك كل صحيفة تقريبا موقعا على شبكة الإنترنت، لكن هذه المواقع بحاجة إلى تطوير. يحاول هذا الكتاب تقديم رؤية متكاملة جديدة لتقويم مواقع الصحف الإلكترونية، من منظور يسر الاستخدام الذي يعد جديدا بالدراسات العربية. كما يسد هذا الكتاب نقصا واضحا في دراسات الجمهور إذ يوجه انتباه الباحثين والقائمين بالاتصال بالمواقع الإلكترونية إلى أهمية معرفة الجمهور وبناء الموقع بالتركيز على المستخدم.
Book
أثر استخدام التعليم المدمج في تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى معلمات الروضة بمدينة مكة المكرمة
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام التعليم المدمج في تنمية كل من الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات تصميم مواقع الويب لدى معلمات الروضة بمدينة مكة المكرمة، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي وتصميمه شبه التجريبي نظرا لملاءمته لطبيعة هذه الدارسة، وتم اختيار عينة الدراسة بشكل عشوائي من معلمات الروضة بمدينة مكة المكرمة، وتكونت عينة الدراسة من (40) معلمة، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية قوامها (20) معلمة، وضابطة قوامها (20) معلمة، وتم تصميم أداتي الدراسة وهما اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وتم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على المجموعتين الضابطة والتجريبية. كما تم استخدام اختبار (ت) للمجموعات المستقلة، واختبار (ت) للمجموعة الواحدة، ومعامل ارتباط بيرسون للتحقق من صحة فرضيات الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي لاستخدام التعليم المدمج في تنمية كل من الجانب المعرفي والجانب الأدائي المرتبط بمهارات تصميم مواقع الويب لدى معلمات الروضة بمدينة مكة المكرمة لصالح المجموعة، درست باستراتيجية بيئات التعليم المدمج. كما يوجد فرق جوهريا عند مستوى α ≤ 0.05 على اختبار بطاقة الملاحظة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مهارات تصميم مواقع الويب. كما توصلت الدراسة إلى العمل على تعزيز استخدام بيئات التعلم المدمج لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية المرتبطة في تصميم مواقع الويب لمعلمات الروضة، وبناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تبني استخدام التعليم المدمج في تدريب معلمات الروضة على العديد من الموضوعات، ونشر الوعي تجاه تطبيق تكنولوجيا التعليم بين المعلمات والأطفال.
Journal Article