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"心理治疗"
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中华医学会疼痛学分会第12届学术年会通知
由中华医学会疼痛学分会主办的中华医学会疼痛学分会第12届学术年会拟定于2016年10月21-23日在江苏省南京市召开。届时将邀请疼痛相关领域专家进行大会报告,深入探讨疼痛学前沿理论和诊断与治疗进展,共同推动疼痛医学的发展与进步。欢迎全国同道积极参会,踊跃投稿。1.征文内容头面部疼痛、神经病理性疼痛、关节与软组织疼痛、颈肩腰腿部疼痛、癌性疼痛的机制研究、流行病学调查、诊断与治疗,如药物治疗、介入治疗、心理治疗、中医中药和针灸治疗等,以及疼痛相关共患病的基础与临床研究。
Journal Article
转换障碍的临床访谈与诊治
咨客是一名18岁高三女生,自幼便秘,恋爱受挫后出现胸口痛、胃部不适、食物难以下咽、呼吸不畅等症状,在压力下表现明显。身体检查无异常,倾诉后可迅速缓解,但因症状反复而休学1年。咨客表现出的所有症状都曾在其奶奶身上出现过。该咨客被诊断为转换障碍,躯体症状是在心理作用及焦虑的驱使下产生的,应采用生物、心理、社会的综合干预。具体做法是鼓励咨客运动并使用药物改善焦虑与躯体症状;运用认知行为疗法（CBT）让咨客改变看待问题的角度,运用正念疗法改善强迫思维;规律作息,避免学业及人际压力。
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“适应障碍”的访谈与诊治
咨客是一名24岁中专受教育程度的未婚女性,目前无业。她是家中的独生女,从小被忙于生计的父母所忽视,中专毕业走向社会开始出现一系列不适应,事业失败,情感不顺。近两年常有失眠、焦虑、烦躁、胃肠道不适,在压力下感到“心脏缺失了”“头很僵”,偶有时间感扭曲。被诊断为适应障碍伴焦虑,并出现了躯体化症状,采用生物、心理、社会的综合干预。具体做法是鼓励其进行运动并使用药物改善焦虑与睡眠情况,同时避免加重胃肠道反应;运用认知行为疗法(CBT)让咨客理解病因、调整认知、改善人际关系;学习应对策略,避免工作压力。
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分裂型人格障碍的访谈与诊治
一名45岁女性咨客几乎没有亲密的朋友.她认为身边亲人虐待自己、想侵占自己的财产,认为自己遭受了不公平对待;曾在遭受情感挫折时有过短暂幻听,两次在半睡半醒时有过短暂幻视;相信前世今生、潜意识催眠;感到“从潜意识中排出了深海生物,全身换血获得新生”;与婆婆生气后感到肚子里充满气体.该咨客被诊断为分裂型人格障碍,应采用生物一心理一社会的综合干预.具体做法是鼓励咨客进行运动,使用认知行为疗法（CBT）及正念疗法改善认知、减轻压力,学习应对策略,避免工作压力及复杂人际关系.
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心理治疗的法律与伦理
为促进心理治疗发展和规范心理治疗活动，本文从法律和伦理的角度系统阐述了心理治疗的基本概念、对从业人员的要求以及心理治疗活动的法律规范和伦理要求，明确了心理咨询、心理治疗、精神科临床医疗之间的关系。
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神经性厌食症的治疗进展
神经性厌食症（AN）是一种慢性进食障碍,目前临床治疗尚无特效方法.本文通过引用新近研究结果,从心理治疗、药物治疗和手术治疗三个方面,对AN的治疗方法做一归纳总结,提出目前对AN的研究不足之处并对未来研究前景进行展望.
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基于心理治疗理论探讨精神科心理治疗中的医患沟通技巧
1引言
对精神疾患的诊治不同于诊治其他一般躯体疾病,它缺乏足够的测量仪器为医生的诊治提供依据,更多地是依靠医生掌握的专业技能和实践经验。然而治疗精神疾患的优势在于心身疾病的特殊性决定了对其进行药物治疗的同时辅助以心理治疗,疗效更好。
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躯体症状障碍共病做作性障碍的访谈与诊治
33岁女咨客在无重大疾病的情况下突发头昏、心慌、气短、呕吐等,多次就诊疗效欠佳。咨客及家属均否认睡眠差、反复清洁、易焦虑担心,访谈中反复诉多种躯体不适。经多次澄清得到真实病史后,总结出她因轻微狐臭而形成的关注本体感觉的固有模式,并在无意识中以卧病在床获取丈夫陪伴,遂诊断为躯体症状障碍共病做作性障碍,给予生物-心理-社会的综合干预。
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门诊式森田疗法治疗神经症效果分析
目的探讨门诊式森田疗法对神经症的疗效。方法选取2013年8月-2014年7月在天津市安定医院心理门诊就诊的符合《中国精神障碍分类与诊断标准》（第3版）（CCMD-3）神经症诊断标准的患者39例，采用门诊式森田疗法进行系统治疗。治疗前后采用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）进行症状自评。结果门诊治疗39例神经症患者中，显效率为79．5％，总有效率为89．7％；治疗后患者SCL-90的各项评分、SAS和SDS评分均较治疗前低，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论门诊式森田疗法对神经症有效。
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儿童青少年学校恐惧症的相关因素及心理治疗特点
儿童青少年因害怕学习和学校而拒绝上学,俗称“厌学”.Johnson于1941年首先提出学校恐惧症（school phobia）一词[1],特指那些对学校环境产生异常恐惧,强烈拒绝上学的儿童,认为其是儿童情绪障碍的一种类型.20世纪50年代,一些教育界学者发现,由于心理因素造成的拒绝上学行为。
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