Explore the vast range of titles available.

While there are innumerable studies about global international organizations (IOs) in education, the role of regional organizations seems overshadowed by more powerful actors in the field, the United Nations Education, Science and Culture Organization (UNESCO), the World Bank, and the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). Although they are important in their regions, little is known about them and their interactions with global IOs. This research reveals new insight regarding the role that regional organizations play in the design of education policy in the Arab world, including all 22 Arab-speaking states of the Middle East and North Africa (MENA), a region that is defined by a common language, culture and religion, and how these policies are shaped by the interaction between regional and global IOs. Using a postcolonial framework, a qualitative case study was conducted ofa regional IO focusing on the Arab world and an important actor in education policy: the Arab League Educational, Cultural and Scientific Organization (ALECSO). The analysis reveals how the ALECSO is unmoored between two trends that pull it in different directions: its spoken aim to counter Western hegemony in the region, and the dominance of certain IOs that necessarily define other organizations' work.

استهدف المقال تقديم بيان بعنوان \" لا للمكارثية الثقافية العربية\". أوضح البيان الذي أجرى في المنظمة العربية للتربية والثقافة التي تمثلت باختلاق مفضوح لتُهم أدت إلى التحقيق مع الأستاذة الدكتورة نيفين مسعد وعزلها عن وظيفيتها وإدانتها لتحرير كتاب \"صنع القرار في الوطن العربي\" الذي نشره مركز دراسات الوحدة العربية، وأيضاً حوسبت على مواقف تبنتها في برامج تلفزيونية تدافع فيها عن الكرامة الوطنية المصرية. وقع على البيان 300 مثقف مصري وعربي. وتضمن البيان أربعة نقاط، هما: الأول: دعوة الجهات المعنية في مصر إلى مواجهة هذه الممارسات بالسرعة والصرامة اللازمتين، ورفض ما أدت إليه من قرارات جائرة تمس الأستاذة الدكتورة نيفين مسعد. ثانياً: مناشدة السلطات المعنية في دولة الكويت بمنع المدير الحالي للمنظمة من الاستمرار في تخريب الثقافة العربية. ثالثاً: مطالبة السلطات السعودية بالاستمرار في هذه المراجعة النزيهة لوقف هذه المسألة حتى يتم القضاء على ما وقع من ظلم، وتستقيم المسيرة الرسمية للثقافة العربية. رابعاً: مطالبة كافة المثقفين العرب بالانضمام إلى توقيعات هذا البيان. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

تعاني البيئة العربية من اختلال في اتزان الطبيعة نتيجة الزيادة أو النقصان في مكوناتها الطبيعية، وحدوث هذا التغير راجع في الأساس إلى تدخل الإنسان، وترتبط المشكلات البيئية بصورة رئيسية باستنزاف مصادر الثروة الطبيعية المعدنية، والنباتية والحيوانية هذا من ناحية، ومن ناحية أخرى تلوث البيئة بالنفايات والمخلفات التي يلقيها الإنسان في البيئة، مما يهدد الصحة العامة، وتستهدف هذه الدراسة رصد الدور التربوي الذي لعبته المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم في الفترة (2000-2015 م) في حماية البيئة العربية، وكذلك الوقوف على المعوقات التي اعترضت طريق المنظمة وأثرت على فعاليتها في أداء مهامها التربوية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها البحثية من خلال أداة مكونة (28) فقرة، مقسمة على محورين: المحور الأول يتكون من (14) فقرة تبحث عن إنجازات المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم في الحفاظ على البيئة العربية، والمحور الثاني يتكون من (14) فقرة وتبحث العوامل التي أعاقت المنظمة العربية في تحقيق خططها التربوية. وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة من أعضاء اللجان الوطنية الأعضاء في المؤتمر العام للمنظمة وخبراء التربية العاملين بها، وبلغ حجم العينة (139) فرد، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن الجهود التي قامت بها المنظمة العربية للتربية في حماية البيئة العربية كانت دون الآمال وأن النتائج المتحققة كانت متواضعة للغاية، ولا تتناسب مع حجم المشكلات البيئية التي تعاني منها الأقطار العربية، ويرجع ذلك إلى قلة التمويل لأنشطة المنظمة في المجالات البحثية والتربوية، وتهميش دور المنظمة العربية للتربية على الساحة التربوية، والظروف السياسية التي تمر بها المنطقة العربية في العشر سنوات الماضية.