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Lyric Address in Dutch Literature, 1250-1800 provides accessible and comprehensive readings of ten Dutch lyrical poems. The poems' lyrical character becomes manifest by the presence of a lyrical I who - by means of address - relates the text to its social context. The tension between proximity and distance to that social domain is one of the major concerns of the book, as well as the ways in which poetry as an individual form of expression hints at particular tensions in society. The authors draw attention to the rhetorical and literary techniques and figures of speech (like the apostrophe) that enabled poets to address an audience or a world outside the poem. These characteristics are discussed in relation to the poem's historical context, including issues of political or ideological framing, religion and selfrepresentational interests of the poet.

Lyric Address in Dutch Literature, 1250-1800' provides accessible and comprehensive readings of ten Dutch lyrical poems, discussing each poem's historical context, revealing its political or ideological framing, religious elements, or the self-representational interests of the poet. The book focuses on how the use of the speaker's \"I\" creates distance or proximity to the social context of the time. Close, detailed analysis of rhetorical techniques, such as the use of the apostrophe, illuminates the ways in which poetry reveals tensions in society.

Wenn Unterricht als Subjektivierungsgeschehen betrachtet wird, wendet sich der Blick zunächst auf diejenigen Adressaten, für die er in erster Linie veranstaltet wird - die Schüler*innen. Angesichts der Relationalität von Adressierungspraktiken versuchen die Autor*innen jedoch, im Beitrag zu zeigen, dass das Adressierungsgeschehen als mindestens reziprok zu untersuchen ist. Anhand eines Transkriptauszuges aus einer Mathematiklektion in der Primarschule, die von einer Studentin im ersten Praktikum durchgeführt wird, wird gezeigt, wie eine Praxislehrerin die Studentin und einen Schüler im Verlauf des Unterrichtsgeschehen bezüglich der auch fachlichen Auseinandersetzung adressiert und damit aus dem Hintergrund die Ordnung des Unterrichts bestimmt. Die Rekonstruktion zeigt einen doppelten situativen Subjektivierungsprozess, in dem die Lehrerin durch starke Positionierungen ihre Vorstellungen von Unterricht durchsetzt. (DIPF/Orig.). When teaching is considered as a process of subjectivation, the focus is initially on the addressees for whom it is primarily organised - the pupils. In view of the relationality of addressing practices, however, we try to show in this article that the addressing process must be examined as at least reciprocal. Based on a transcript fragment from a primary school mathematics lesson conducted by a teacher student in her first internship, we show how a mentor teacher addresses the student and a pupil during the lesson with regard to the subject matter and thus determines the order of the lesson from the background. The reconstruction shows a double situational subjectivation process in which the mentor teachers ideas about teaching are enforced through strong positioning. (DIPF/Orig.).

Die Abhandlungen der Akademie der Wissenschaften zu Göttingen sind das wichtigste wissenschaftliche Publikationsorgan der Göttinger Akademie. In dieser Reihe veröffentlichen vor allem die Akademiemitglieder und Mitarbeiter an den Forschungsunternehmen der Akademie die Ergebnisse ihrer Forschungen aus dem gesamten Bereich der Geisteswissenschaften und der Naturwissenschaften.

This reading of the Confessions focuses on its aim to convert its readers (it displays some characteristics of the protreptic genre) and on a specific segment of its potential audience, Augustine's erstwhile co-religionists, the Manichaeans.

Der folgende Beitrag schlägt eine Verbindung von Antikorruptionsrecht und Menschenrechtsschutz vor. Zentral dafür ist die Einsicht, dass Korruption jeden einzelnen Bürger in seinen Rechten beeinträchtigt. Völkerrechtlich wirft der hier vorgeschlagene Perspektivwechsel interessante dogmatische und ethische Fragen auf. Institutionell sollte die Deutungshoheit künftig beim UN-Menschenrechtsrat liegen.