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Madchester may have been born at the Haçienda in the summer of 1988, but the city had been in creative ferment for almost a decade prior to the rise of acid house. The end-of-the-century party is the definitive account of a generational shift in popular music and youth culture, what it meant and what it led to. First published right after the Second Summer of Love, it tells the story of the transition from new pop to the political pop of the mid-1980s and its deviant offspring, post-political pop. Resisting contemporary proclamations about the end of youth culture and the rise of a new, right-leaning conformism, the book draws on interviews with DJs, record company bosses, musicians, producers and fans to outline a clear transition in pop thinking, a move from an obsession with style, packaging and synthetic sounds to content, socially conscious lyrics and a new authenticity. This edition is framed by a prologue by Tara Brabazon, asking how we can reclaim the spirit, energy and authenticity of Madchester for a post-youth, post-pop generation. It is illustrated with iconic photographs by Kevin Cummins.

Young people have been at the forefront of political conflict in many parts of the world, even when it has turned violent. In some of those situations, for a variety of reasons, including coercion, poverty, or the seductive nature of violence, children become killers before they are able to grasp the fundamentals of morality. It has been only in the past ten years that this component of warfare has captured the attention of the world. Images of boys carrying guns and ammunition are now commonplace as they flash across television screens and appear on the front pages of newspapers. Less often, but equally disturbingly, stories of girls pressed into the service of militias surface in the media.A major concern today is how to reverse the damage done to the thousands of children who have become not only victims but also agents of wartime atrocities. In Child Soldiers in Africa, Alcinda Honwana draws on her firsthand experience with children of Angola and Mozambique, as well as her study of the phenomenon for the United Nations and the Social Science Research Council, to shed light on how children are recruited, what they encounter, and how they come to terms with what they have done. Honwana looks at the role of local communities in healing and rebuilding the lives of these children. She also examines the efforts undertaken by international organizations to support these wartime casualties and enlightens the reader on the obstacles faced by such organizations.

Wie können Fahrräder in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen dazu beitragen, dass mehr Mädchen eine bessere Schulbildung erhalten? In einer neuen Studie wird hierfür ein Fahrradprogramm aus Indien analysiert und gezeigt, dass Fahrräder besonders effektiv sind, wenn sich die Schule in der Nähe des Wohnorts befindet und hochwertige Straßeninfrastruktur verfügbar ist. In diesem Fall steigt die Einschreibung von Mädchen in Sekundarschulen um 60% und reduziert die bestehenden Geschlechterunterschiede um 51%. Allerdings zeigt das Programm keine Verbesserungen für Mädchen in Dörfern ohne hochwertige Straßen oder für Mädchen, die weiter als 10km von der Schule entfernt wohnen. Die Ergebnisse der Studie legen nahe, dass Fahrräder ein effektives und skalierbares Mittel zur Verbesserung der Bildungschancen für Mädchen in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen sein können – allerdings nur in Kombination mit hochwertiger Straßeninfrastruktur und Schulen, die nicht zu weit vom Wohnort entfernt sind.

Im folgenden Beitrag wird Bild- und Textmaterial von Schulbüchern aus regional weit entfernten Ländern analysiert an Hand dessen explizit oder implizit Aussagen über Geschlechterverhältnisse getroffen werden. So unterschiedlich wie die Länder aus denen die Analysen stammen, so unterschiedlich präsentieren sich die Ergebnisse. Der vorliegende Text wendet sich an Lehramtsstudentinnen und -studenten, Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler, deren Kritikpotenzial im Umgang mit Schulbüchern und den darin transportierten Rollenbildern geweckt werden soll.

Girls! Girls! Girls! presents essays from established and up-and-coming scholars who address a variety of themes, including narcissism, nostalgia, postfeminism and fantasy with the goal of approaching the overarching question of why female artists are turning in such numbers to the subject of girls - and what these contemporary artistic explorations signify.

Long description: Bereits im Grundschulalter wird eine mathematische Begabung bei Mädchen seltener als bei Jungen diagnostiziert, so dass sich aus begabungstheoretischer Sicht die Frage nach einer Erklärung für dieses Phänomen stellt. Hierfür liefern biologisch-medizinische, soziologische oder sozialpsychologische Wissenschaftsdisziplinen durchaus fundierte, aber meist auf den Fokus einer Einzeldisziplin gerichtete und allein deshalb keinesfalls hinreichende Begründungsansätze. Die vorliegende Arbeit analysiert zunächst die vorhandenen wissenschaftlichen Erkenntnisse aus einer interdisziplinären und mathematikdidaktischen Perspektive. Auf dieser Basis werden mithilfe quantitativer und qualitativer empirischer Untersuchungen und unter einer ganzheitlich-komplexen Sichtweise besondere Merkmale und Merkmalsausprägungen mathematisch begabter Mädchen herausgestellt. Aus den gewonnenen Erkenntnissen werden abschließend Möglichkeiten einer effizienteren Diagnostik und Förderung dieser Mädchen abgeleitet. Long description:

Female \"circumcision\" or, more precisely, female genital cutting (FGC), remains an important cultural practice in many African countries, often serving as a coming-of-age ritual. It is also a practice that has generated international dispute and continues to be at the center of debates over women's rights, the limits of cultural pluralism, the balance of power between local cultures, international human rights, and feminist activism. In our increasingly globalized world, these practices have also begun immigrating to other nations, where transnational complexities vex debates about how to resolve the issue. Bringing together thirteen essays,Transcultural Bodiesprovides an ethnographically rich exploration of FGC among African diasporas in the United Kingdom, Europe, and Australia. Contributors analyze changes in ideologies of gender and sexuality in immigrant communities, the frequent marginalization of African women's voices in debates over FGC, and controversies over legislation restricting the practice in immigrant populations.

Der Artikel thematisiert die Ziele der Mittelschulreform in der Zwischenkriegszeit nach dem Ersten Wektkrieg in der Ersten Tschechoslowakischen Republik. Die Aufmerksamkeit bezieht sich auf zwei Hauptfragen der Schulreform: auf die soziale und die pädagogische Problematik der Mittelschulreformdiskussion. Die Studie zeigt, dass die Gründung der sogenannten einheitlichen Mittelschule sowohl in der politischen als auch in der fachlichen Gemeinschaft nicht durchgesetzt wurde. Als Ergebnis zeigt sich eine Annäherung der Studienpläne jeweiliger Mittelschultypen. Im zweiten Teil befasst sich der Artikel mit den Mittelschulreformplänen nach 1929, als das Schulreformleben stark intensiviert wurde. 1929 ergab sich als einziger durchsetzbarer Kompromiss der Reformphase eine starke Annäherung von Studienplänen verschiedener Mittelschultypen für die ersten zwei Schuljahre der Sekundarstufe I. Daraus entstand eine einheitliche zweijährige Stufe. Sie gab den Schülern die Möglichkeit, den Ausbildungsweg auf ein höheres Schüleralter zu verschieben und den Mittelschultyp bzw. die Bürgerschule bis zu ihrem 12. Lebensjahr zu nutzen. Es wurde auch das pädagogische Leben in der Mittelschule reformiert. Unterstützt wurden die Lernmethoden und Lernprozesse, die sich auf die Ideen der progressiven Pädagogik, des aktiven Lernens \"learning by doing\", auf die Ergebnisse von quantitativen pädagogischen Forschungen oder auf die Ideen des demokratischen Schulgemeinschaftslebens stützten. (DIPF/Orig.). This article analyses the school reform during the interwar period in Czechoslovakia after the First World War and its two basics: educational and socio-political components. The result was, that the need of the so-called \"unified secondary school\" remained largely unattended by the political and academic professional community. Instead, the reform in that period brought together various types of secondary schools only at the level of curriculum. The second part of this article explores the events after 1929, when the curriculum of the first two grades of lower secondary schools were unified along with the reform of internal life of schools. Specifically, there was a significant strengthening of teaching methods based on the learning-by-doing approach, on the progressive pedagogy, on the scientific results of quantitative research, as well as on the idea of democratic coexistence at the secondary level of education. (DIPF/Orig.).

\"Die Situation in türkischen Familien in Deutschland wird häufig als geprägt durch Traditionalismus, patrilineare Familienbeziehungen und rigide Geschlechterrollenorientierung mit einer traditionellen Aufteilung von Erwerbs- und Hausarbeit dargestellt. Vor diesem Hintergrund wäre zu erwarten, dass türkischstämmige Eltern ein starkes Interesse daran haben, dass vor allem ihre Söhne einen möglichst hochwertigen Bildungsabschluss erzielen. Entsprechend sollten sie verstärkt in deren Bildung investieren. Die Autoren gehen in diesem Artikel der Frage nach, ob es Hinweise auf solche Präferenzen und entsprechende Verhaltensweisen gibt. Anhand von Sonderauswertungen amtlicher Schulstatistiken des Landes Nordrhein-Westfalen können wir zeigen, dass türkische Jungen tatsächlich häufiger auf ein Gymnasium überwechseln als türkische Mädchen. Eine systematische Bevorzugung von Jungen durch türkische Eltern am Übergang in die Sekundarstufe kann allerdings anhand von Mikrodaten nicht bestätigt werden. Zudem zeigen die Aggregatdaten, dass sich das Geschlechterverhältnis schon ab Klasse sieben umkehrt. Von einer deutlichen und nachhaltigen Benachteiligung türkischer Mädchen im Vergleich zu türkischen Jungen kann demnach keine Rede sein.\" (Autorenreferat). \"It is often assumed that in Germany the situation in Turkish families can be characterized by traditionalism, a patrilineal organization of family relationships and a rigid gender role orientation including a traditional gender division between gainful employment and housework. Against this background one would expect Turkish parents to have a particular strong interest in a high educational attainment of their sons and consequently they should invest more in their education. This article examines whether there is evidence for such preferences and relevant behaviours. An analysis of official school statistics of the federal state North-Rhine Westphalia shows that Turkish boys are more likely to make a transition to a Gymnasium than Turkish girls. However, a systematic preference of Turkish parents of a transition to secondary education for their sons cannot be confirmed by way of micro data. Moreover results from our macro data indicate that already in grade seven the gender ratio is reversed. All in all this analyses indicates that there is no significant and sustainable disadvantage for Turkish girls in comparison to Turkish boys.\" (author's abstract).

HauptbeschreibungDie Hälfte aller Mädchen mit Normalgewicht bewertet sich als zu dick. Jeder fünfte Jugendliche in Deutschland zeigt Symptome einer Essstörung. Aber was sind Essstörungen genau? Warum treten Magersucht und Bulimie fast ausschließlich bei Mädchen auf und warum gerade in der Pubertät? Welche Ursachen stecken dahinter und wie ist der psychische Faktor im Gesamtkonstrukt der Ätiologie einzuordnen?Magersüchtige hungern sich Kilo für Kilo herunter und Bulimikerinnen machen ihre Heißhungerattacken durch Erbrechen oder ähnliche gewichtsregulierende Maßnahmen wieder ungeschehen. Es scheint fast so, als ob sie alles dafür in Kauf nehmen würden, um dem Schönheitsideal der schlanken und attraktiven Frau zu entsprechen. Sie malträtieren ihren Körper und übersehen dabei die weitreichenden physischen und psychischen Folgen und Auswirkungen. Als ob dies nicht genug wäre, leiden viele dieser Betroffenen an zusätzlichen komorbiden Erkrankungen. Depressionen, Persönlichkeitsstörungen sowie Angst- und Zwangsstörungen stellen dabei nur eine kleine Auswahl dar.Sucht man nach den Ursachen, finden sich verschiedene Faktoren. Das Ätiologienmodell basiert auf biologischen, familiären, soziokulturellen und psychischen Säulen. Dabei gibt es bei der Magersucht im Vergleich zur Bulimie einige Überschneidungen, aber auch Unterschiede. Der psychische Faktor gewinnt hier immer mehr an Bedeutung.Große Ausdauer, Kontrolliertheit, Harmoniebedürfnis, Angst und Introvertiertheit werden eher zur Anorexia nervosa gezählt. Dagegen sind die Bulimikerinnen weniger ausdauernd und kontrolliert, impulsiver, emotionaler, frustrationsintolerant und extrovertiert und haben keine Angst vor ihrer Sexualität.Liegt bereits eine gewisse genetische Veranlagung vor, kann die Psyche beim Auftreten bestimmter äußerer Umwelteinflüsse erkranken. Bio-psycho-soziale Modelle werden allgemein zur Erklärung der Ursachen für psychische Krankheiten immer mehr herangezogen.Das Buch beinhaltet auch einige therapeutische Ansätze, Kontaktadressen und Präventionsmöglichkeiten, um den Betroffenen den Mut zu schenken, einen Ausweg aus ihrer Krankheit zu finden. Biographische InformationenBettina Kremser wurde 1984 in Burghausen geboren. Ihre Ausbildung zur Beamtin im gehobenen Dienst schloss sie mit dem Titel Dipl.-Verwaltungswirtin (FH) ab. Ihr Interesse an der gesunden Ernährung führte sie zum Entschluss, erneut ein Studium zu beginnen. Bevor sie dieses mit dem akademischen Grad Dipl.-Ing. für Ernährung und Versorgungsmanagement (FH) absolvierte, kam sie durch die Praxissemester in einer psychosomatischen Einrichtung und einem Adipositas-Reha-Zentrum mit dem Thema Essstörungen in Berührung. Durch die Konfrontation mit den essgestörten Patienten wurde in ihr die Frage nach dem \"Warum\" geweckt. Diesem Wissensdurst nach den Ursachen für solche psychischen Erkrankungen ist es zu verdanken, dass am Ende ihrer Gedankenreise dieses Buch entstand.