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Os critérios de avaliação dos programas de pós-graduação podem ser utilizados como aportes para a gestão na medida em que permitem a elaboração de indicadores bibliométricos para o monitoramento, especialmente, da produção científica. Isso se deve, em grande parte, à maior valorização desse item no momento da avaliação. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo investigar a dinâmica de produção intelectual, particularmente artigos científicos em periódicos, dos Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal de São Carlos, por meio da elaboração de indicadores bibliométricos e análise de redes a fim de observar a relação entre a publicação de artigos em estratos Qualis e as notas dos programas. De abordagem quantitativa, natureza aplicada e caráter exploratório, realizou-se a extração de dados da Plataforma Lattes por meio da ferramenta SyncLattes a partir de lista de 1.215 docentes credenciados na categoria permanente no período de 2010-2017, que resultou em 16.275 registros bibliográficos referentes aos artigos científicos em periódicos. Os dados foram importados para o software VantagePoint e tratados com thesaurus que associaram o IDLattes dos docentes ao período de credenciamento nos programas e thesaurus que associaram o ISSN dos periódicos aos estratos dos Qualis Periódicos. Os indicadores bibliométricos foram elaborados nos softwares Microsoft Excel e VOSviewer e demonstraram a possibilidade de acompanhamento da produção de artigos dos programas com vistas à gestão.

Por que cotas na pós-graduação? Este texto enfrenta essa indagação apresentando uma descrição densa dos muitos trajetos burocráticos que a implementação de uma política de ações afirmativas mobiliza. Trata-se de um processo que acaba por produzir uma tensão quase que insustentável entre a temporalidade perdurável da burocracia versus os ventos necessários de mudança social que, nesse caso específico, demandam a transformação das tecnologias para a produção da ciência e para a abertura dos espaços reconhecidos de formulação dos saberes científicos. Para tanto, partimos da exposição do contexto e dos eventos referentes à formulação e tramitação de uma proposta de cotas no Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade de São Paulo (PPGAS/USP). Com isso, formulamos uma cartografia das políticas de cotas nos Programas de Pós-Graduação em Antropologia no Brasil, bem como uma reflexão acerca do lugar das políticas afirmativas dentro da conjuntura geral da USP. Por fim, apresentamos uma posição mais epistêmica acerca de como a abertura dos espaços de produção de conhecimento é fundamental para produzir instâncias plurais e democráticas na composição dos saberes antropológicos. Why quotas in graduate studies? This article addresses this inquiry by presenting a thick description of the several bureaucratic paths fared along the implementation of an affirmative action policy. This process creates an almost unsustainable tension between the long-term temporality of the bureaucracy and the necessary winds of social change that, in this case, claim a transformation of science production technologies and the widening of legitimate environment for scientific knowledge production. This article presents the framework and the events that led to the conception and processing of a quota proposition to the Post-Graduate Program in Social Anthropology of the University of São Paulo (PPGAS/USP). Thus, we present a cartography of the quota policies among other Anthropology Post-Graduate Programs in Brazilian’s current scenario. Finally, a more epistemic stance is presented in order to clarify how the widening of knowledge development environments is fundamental to bring forth plural and democratic venue in the making of anthropological knowledge.

O objetivo geral deste estudo compreendeu a elaboração e análise de indicadores baseados em dados do Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG), disponíveis através dos Cadernos de Indicadores da Capes. O método utilizado foi o estudo de caso e a unidade de análise a área de conhecimento Engenharias II, subárea Engenharia de Materiais e Metalúrgica. Foi empregada a bibliometria como técnica de análise de informação em uma amostra de 5364 registros bibliográficos de artigos científicos referentes ao período de 2007 a 2012. Como resultado, foram elaborados e analisados indicadores bibliométricos sobre a colaboração entre os programas de pós-graduação e a evolução das publicações. Conclui-se que os Cadernos de Indicadores da Capes consolidam-se como uma fonte de informação pública, nacional e disponível a respeito da produção científica nacional, viabilizando a construção de indicadores adequados ao processo de tomada de decisão, visando o aperfeiçoamento do SNPG e das políticas públicas de educação, ciência e tecnologia.

Objetivo: mapear os programas de residência multiprofissional em oncologia no Brasil, destacando a importância do enfermeiro especialista. Método: estudo exploratório, documental, descritivo. Depreendeu-se busca manual e tabulação dos editais disponibilizados nos sites do Exame Nacional de Residência Multiprofissional; Sociedade Brasileira de Enfermagem Oncológica; Associação Brasileira de Enfermagem em Oncologia e Onco-Hematologia e Academia Nacional de Cuidados Paliativos, no ano de 2023. Conduziu-se a análise, empregando frequências absolutas e relativas. Resultados: identificou-se 62 editais, totalizando 223 vagas. A Região Sudeste apresentou mais da metade do total de vagas do país com (51,56%), equivalente a (n=115 vagas). Por sua vez, a Região Norte deteve o menor quantitativo de vagas (n=13), o que representa (5,82%) do conjunto total de oportunidades. Conclusão: salienta-se que o mapeamento dos programas de residência multiprofissional em enfermagem oncológica, revelam uma disparidade no que tange à distribuição socioespacial e à falta de acesso igualitário em cada região do país.  

O artigo é uma revisão de literatura que tem por objetivo compreender a constituição do campo da história da educação nos estados do Amazonas e Pará, destacando algumas características de suas produções. As pesquisas realizadas nos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEs) de universidades públicas no Amazonas e no Pará apontam um predomínio da história social e cultural com o uso de fontes oficiais. Dentre os inúmeros desafios da constituição desse campo, está o aumento da produção científica diante do universo de fontes ainda não investigadas e que necessitam de uma política pública para preservação dos acervos. Tais desdobramentos instigam novas pesquisas e caminhos a serem percorridos pela história da educação nesses estados.

A secularização da sociedade é um processo histórico e social de fundamental importância na formação das sociedades modernas e nos processos subjetivos de autonomia, racionalização e emancipação do indivíduo e das instituições político/jurídicas. Ela não extinguiu a religião, entretanto, a religião e seus símbolos sagrados perderam a capacidade de ordenamento e legitimação da realidade. A secularização além de definir fenômenos religiosos, passou a definir fenômenos sociais, culturais, econômicos, históricos e psicológicos. Essa polissemização do termo gerou inúmeras pesquisas e discussões científicas. Essa comunicação apresenta o estado da arte das pesquisas sobre secularização no Brasil obtido através da pesquisa religiográfica da produção discente de teses e dissertações nos PPGCR nacionais sobre a temática da secularização. São apresentados os resultados obtidos na elaboração da dissertação Secularização à Brasileira: uma investigação sobre o estado da arte da discussão sobre a secularização a partir das teses e dissertações dos programas de pós-graduação em Ciências da Religião no Brasil de 1978 a 2012.

Este artigo analisa as condições de trabalho docente a partir das relações estabelecidas com as políticas de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), em especial, expressas no Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG 2011-2020).A pesquisa contou com a participação de docentes de dois PPG em Educação (PPGE) de universidades públicas mineiras e a coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas e análise documental. Como resultados verificou-se que apesar dos descontentamentos, contradições e estranhamentos na prática docente em PPGE, a capacidade de resistência é arrefecida e os docentes passam a conceber com naturalidade o modo de trabalho, as condições de produção e de avaliação.

A partir das recomendações sobre experiências que aproximam a formação em saúde da realidade de populações em situação de vulnerabilidade, apresenta-se um relato de experiência, na perspectiva de um trabalhador residente em saúde, sobre a vivência de estágio no Território Indígena Xukuru do Ororubá (Pernambuco/Brasil). Emergiram reflexões sobre as condições de vida e saúde do povo indígena, o processo pedagógico de estágio e repercussões na formação e no fazer profissional, além das fragilidades relacionadas à cobertura e longitudinalidade do cuidado em saúde bucal. Por meio de intervenções com a perspectiva de autonomia dos sujeitos, foi possível aprimorar o olhar sociopolítico à questão indígena. Aponta-se a potencialidade da proposta, que estimula o confronto entre saberes profissionais instituídos e a realidade objetiva das comunidades, buscando superar o modelo colonial de cuidado, ampliando a perspectiva de atuação do profissional em formação para o Sistema Único de Saúde (SUS). This is an experience report, based on the recommendations that call to close the gap between health education and the reality of populations in vulnerable situations, from the perspective of a residence worker, about the internship experience in the Xukuru do Ororubá Indigenous Territory (Pernambuco/Brazil). The observations emerged regarding the living and health conditions of the indigenous people, the internship pedagogical process and its repercussions on professional training and practice, as well as the weaknesses related to the coverage and longitudinality of oral health care. It was possible to improve the socio-political glance at the indigenous issue through interventions from the perspective of subject autonomy. The potentiality of the proposal is evident, stimulating the confrontation between established professional knowledge and the objective reality of the communities, seeking to overcome the colonial model of care, expanding the perspective of professional training for the Brazilian National Health System (SUS). A partir de las recomendaciones sobre experiencias que aproximan la formación en salud de la realidad de poblaciones en situación de vulnerabilidad, se presenta un relato de experiencia, desde la perspectiva de un trabajador residente de salud, sobre la experiencia de pasantía en el Territorio Indígena Xukuru del Ororubá (Pernambuco/Brasil). Surgieron reflexiones sobre las condiciones de vida y salud del pueblo indígena, el proceso pedagógico de la pasantía y las repercusiones en la formación y el quehacer profesional, además de las fragilidades relacionadas con la cobertura y longitudinalidad del cuidado de salud bucal. Por medio de intervenciones con la perspectiva de autonomía de los sujetos, fue posible perfeccionar la mirada sociopolítica sobre la cuestión indígena. Se señala la potencialidad de la propuesta que incentiva el enfrentamiento entre saberes profesionales instituidos y la realidad objetiva de las comunidades, buscando la superación del modelo colonial de cuidado, ampliando la perspectiva de actuación del profesional en formación para el Sistema Brasileño de Salud (SUS).

This article aims to analyze how the academic mentoring is characterized, precisely the relationship between advisers and their students. Besides the participant observation, the methodology is based on the theoretical-bibliographic study of the subject. The analysis takes into account the orientation in the field of languages, to be precise: Portuguese for speakers of other languages, justified by the increasing internationalization of the Brazilian universities. The result shows lack of research, especially in Brazil. As a conclusion, the author recommends narrowing the relation among research, teaching and mentoring, adapting it to the 21st century, as well as providing specific training for the advisor.

Objetivo: Identificar o uso do Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (IRAMUTEQ), nas pesquisas qualitativas produzidas no âmbito dos programas de pós-graduação da área da saúde no Brasil. Métodos: Os métodos empregues implicaram a realização de uma scoping review, em que se analisaram dissertações e teses produzidas, no âmbito dos programas de pós-graduação da área da saúde e que se configuravam como pesquisas qualitativas, com uso do IRAMUTEQ. Resultados: Os dados foram analisados por estatística descritiva simples. Os resultados indicaram uma amostra final que consistiu em 54 pesquisas. Verificaram-se certas inconsistências no uso do IRAMUTEQ, tais como as seguintes: mencionar o do IRAMUTEQ como técnica de análise de dados; utilizar pouco ou limitado volume textual; e usar a Classificação Hierárquica Descendente, mesmo com a quantidade de retenção do texto inferior ao recomendado. Tais elementos precisam de ser adequadamente considerados pelo pesquisador, com o objetivo de se produzir análises de dados confiáveis e fundamentadas. Conclusão: Poder-se-á afirmar que o quantitativo de investigações que utilizaram o IRAMUTEQ foi crescente ao longo dos anos e, portanto, um tal software tem sido incorporado nas pesquisas qualitativas da área da saúde produzidas no âmbito dos programas de pós-graduação brasileiros. Objective: To identify the use of Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (IRAMUTEQ), in qualitative research produced within postgraduate programs in the health area in Brazil. Methods: The methods included a scoping review held from dissertations and theses configured as qualitative research and produced within the framework of postgraduate programs in the health area, were analysed using IRAMUTEQ. Data were analysed by simple descriptive statistics. Results: The results imply a final sample consisted of 54 researches. There were certain inconsistencies in the use of IRAMUTEQ, such as the following: mention of IRAMUTEQ as a data analysis technique; use little or limited textual volume; and use the Descending Hierarchical Classification, even with the amount of text retention lower than the recommended one. These elements need to be adequately considered by the researcher, in order to produce reliable and informed data analysis. Conclusion: It can be stated that the number of researches that have used the IRAMUTEQ has increased over the years and therefore, this software has been incorporated in the qualitative researches of the health area produced in the ambit of Brazilian postgraduate programs.