Explore the vast range of titles available.

Introduction: Cross-sectional school-based epidemiological survey, conducted in 2016 and 2017, from a representative sample of 15 to 19-year-old students enrolled in the Greater Vitória Metropolitan Region (RMGV-ES), Espírito Santo, Brazil. Objectives: To verify the association between Internet Addiction, sociodemographic characteristics and the pattern of Internet and social media use. Methods: Cross-sectional study with 2293 students. The sociodemographic data of the individuals and information on internet and social media dependence were verified using the Internet Addiction Test (IAT). Frequencies were calculated and Chi-square and Binomial Logistic Regression tests were applied. Results: Internet addiction was associated with adolescents in the early years (p = 0.001), those with less-educated household heads (p = 0.018), and those who spent four or more hours a day surfing the internet (p < 0.001) and those who used the Internet every day of the week (p = 0.004). Internet addiction was also associated with the use of Twitter (p-value = 0.040), subjective reasons for use (p = 0.001) and those who stopped using it for social reasons (p = 0.001). Conclusion: Public policies that envision the education of adolescents and their families, as well as protection focused on the most susceptible individuals, should be developed. Therefore, it is necessary to prevent adolescents from having daily access to the Internet, not exceeding four hours of use, in order to reduce the risk of dependence and protect the individual from this situation. Introdução: Inquérito epidemiológico transversal de base escolar, realizado em 2016 e 2017, a partir de uma amostra representativa de estudantes de 15 a 19 anos matriculados na Região Metropolitana da Grande Vitória (RMGV-ES), Espírito Santo, Brasil. Objetivos: Verificar a associação entre Dependência de Internet, características sociodemográficas e padrão de uso de Internet e mídias sociais. Métodos: Estudo transversal com 2.293 estudantes. Dados sociodemográficos dos indivíduos e informações sobre dependência de internet e redes sociais foram verificados por meio do Internet Addiction Test (IAT). Foram calculadas frequências e aplicados testes Qui-quadrado e Regressão Logística Binomial. Resultados: A dependência de internet foi associada a adolescentes nos primeiros anos (p = 0,001), àqueles com chefes de família menos escolarizados (p = 0,018) e àqueles que passavam quatro ou mais horas por dia navegando na internet (p < 0,001) e aqueles que utilizavam a Internet todos os dias da semana (p = 0,004). O vício em internet também esteve associado ao uso do Twitter (p-valor = 0,040), a motivos subjetivos de uso (p = 0,001) e a quem deixou de usá-lo por motivos sociais (p = 0,001). Conclusão: Devem ser desenvolvidas políticas públicas que visem educação do adolescente e sua família, bem como a proteção voltada aos indivíduos mais suscetíveis. Assim, é necessário evitar que os adolescentes tenham acesso diário à Internet, não ultrapassando quatro horas de uso, a fim de reduzir o risco de dependência e proteger o indivíduo desta situação.

Introduction: health promotion actions enable professionals to create strategies capable of preventing diseases and other health problems. It is extremely important that health professionals are trained and qualified to see beyond the health aspects, so that they can create plans that help the individual in their health and social aspects, as well as developing quality care practices. Objective: to analyze the process of student training in the field of nursing aimed at promoting the health of adolescents from the perspective of Paulo Freire’s concepts. Methods: this is a descriptive study based on a qualitative approach conducted in accordance with the COREQ international guideline for qualitative research, carried out in three municipalities: Juazeiro do Norte, Crato and Iguatu, both cities in the Brazilian state of Ceará. Results: the health training process is geared towards building passive students of knowledge, trained to have a concept of promotion focused only on health issues, with a focus on well-being and quality of life. Conclusion: health promotion practices for adolescents are still incipient in health training, as there is still a focus on the use of traditional methodologies in theory and in practice the prioritization of ministerial programs. However, it is noteworthy that although the participants have broad perceptions of health and health promotion, there is still traditional training, as well as the application to the adolescent public. Introdução: as ações de promoção da saúde possibilitam aos profissionais criar estratégias capazes de prevenir doenças e outros fatores de agravos a saúde. É de extrema importância que os profissionais da saúde sejam formados e capacitados para enxergarem além dos aspectos de saúde, assim conseguiram criar planos que auxiliam o indivíduo em seus aspectos de saúde e social, além de desenvolverem práticas assistências de qualidade. Objetivo: analisar o processo de formação discente no campo da enfermagem voltado para promoção da saúde do público adolescente sob a perspectiva dos conceitos de Paulo Freire. Método: Trata-se de uma pesquisa do tipo descritiva desenvolvida a partir de abordagem qualitativa conduzida de acordo com a guideline internacional para pesquisas qualitativas COREQ, realizado em três municípios: Juazeiro do Norte, Crato e Iguatu, ambas cidades do estado brasileiro do Ceará. Resultados: o processo de formação em saúde é direcionado para a construção de discentes passivos de conhecimento, formados para que tenham um conceito de promoção voltado apenas para questões de saúde, com foco no bem-estar e qualidade de vida. Conclusão: as práticas promotoras de saúde para o público adolescente ainda são incipientes na formação em saúde, pois ainda há um foco no uso de metodologias tradicionais na teoria e na prática a priorização de programas ministeriais. Entretanto, destaca-se que embora os participantes tenham percepções amplas de saúde e de promoção da saúde, ainda há uma formação tradicional, assim como a aplicação ao público adolescente.

Objetivo: Avaliar o conhecimento dos adolescentes sobre sexualidade, métodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis, assim como analisar a vulnerabilidade e comportamentos de risco destes em relação as DST/aids. Métodos: Estudo descritivo-exploratório com abordagem quantitativa realizado de março a dezembro de 2013 com 222 estudantes da rede pública de ensino. Os dados foram coletados a partir de um questionário semiestruturado respondido em sala de aula. Resultados: O estudo apontou índices significativos de desconhecimento em relação a transmissão, prevenção e tratamento da aids, e elucidou  alguns comportamentos de risco que tornam a população jovem vulnerável as DST/aids. Conclusão:  Programas de orientação sexual nas escolas são necessários  para incentivar aos adolescentes  um comportamento sexual seguro, saudável e menos exposto a riscos. Descritores: Saúde do Adolescente, Saúde Escolar; Doenças Sexualmente Transmissívies.

Introduction: Dysfunctional family processes are associated with negative outcomes in the school performance of children and adolescents, as well as in behavioral and health aspects of their lives. Objective: To develop the nursing process in the care of the families of Nursing students. Materials and Methods: Through a descriptive study, families were assessed using family health instruments (genogram, family APGAR, and ecomap). The North American Nursing Diagnosis Association domain assessment taxonomy, the nursing intervention classification, and the nursing outcome classification were then used for diagnosing, developing and implementing a care plan according to their needs. Results: A total of 101 families were assessed with an average of 3.6 ± 1.1 persons per family, of which 71.3% resided in Cali. Most of the families were nuclear (84.1%), and the most frequent life cycle was expansion (58.4%). The most frequent nursing diagnosis was dysfunctional family processes, with a perception of family dysfunction being around 39.6%; it was identified that as the family moves forward through the successive stages of the life cycle, the members’ perception of family dysfunction increases (p = 0.0176). Another diagnosis was impaired social interaction. The nursing care plan included family support, promotion of family unity, empowerment of socialization, and social skills. Conclusions: The nursing process for the care of families was developed; families expressed satisfaction with the process and willingness to strengthen their self-care based on the tools received.

Introduction and objective: In the literature, various questionnaires and surveys have been developed to assess adolescents' lifestyles; however, the vast majority require a long time to administer, making their use in school environments complicated. This study focuses on designing and validating the Lifestyle Screening Questionnaire for Adolescents (LSQA). Methodology: The LSQA was administered to 603 Spanish adolescents and re-administered after 15 days. The Global School Health Survey (GSHS) was also administered. Content validity (Content Validity Coefficient, CVC) and criterion validity (Spearman correlations) were used to assess validity. Reliability was evaluated using test-retest methods (Spearman correlation), and the internal consistency of the questionnaire was evaluated using Cronbach’s alpha and intraclass correlation coefficients (ICC). Results: Content validity was assessed by a panel of experts, with a CVC greater than 0.900 in all cases, demonstrating excellent validity and agreement. Criterion validity showed that the instrument measures relevant constructs consistent with the GSHS dimensions. Internal consistency was considered satisfactory (α = 0.540–0.882) with an ICC > 0.50. Test-retest reliability demonstrated good stability (r > 0.50). The final questionnaire included seven dimensions and 56 items. Conclusions: The findings support the use of LSQA as a valid and reliable tool for assessing habits and lifestyles in adolescents. Introdução e Objectivo: Vários questionários e pesquisas têm sido desenvolvidos na literatura para avaliar o estilo de vida dos adolescentes, mas a grande maioria exige um longo tempo de aplicação, dificultando a sua utilização em ambientes escolares. Este estudo centra-se no desenho e validação do Questionário de Rastreio do Estilo de Vida para Adolescentes (CCESVA).Metodologia: O CCESVA foi aplicado a uma amostra de 603 adolescentes espanhóis e reaplicado passados ​​15 dias. O Global School Health Survey (GSHS) também foi utilizado. Os métodos de validade de conteúdo (Coeficiente de Validade de Conteúdo, CVC) e de validade de critério (correlações de Spearman) foram utilizados para avaliar a validade. Para medir a fiabilidade, foram realizados testes de teste-reteste (correlação de Spearman), e a consistência interna do questionário foi avaliada através do alfa de Cronbach e dos coeficientes de correlação intraclasse (CCI).Resultados: A validade de conteúdo foi determinada por um painel de peritos, tendo-se obtido um CCI superior a 0,900 em todos os casos, demonstrando uma excelente validade e concordância. A validade de critério demonstrou que o instrumento mede constructos relevantes consistentes com as dimensões da GSHS. A consistência interna foi considerada satisfatória (α = 0,540–0,882) com um ICC > 0,50. A fiabilidade teste-reteste apresentou uma boa estabilidade (r > 0,50). O questionário final incluiu 7 dimensões e 56 itens. Conclusões: Os resultados corroboram a utilização da CCESVA como uma ferramenta válida e fiável para avaliar hábitos e estilos de vida em adolescentes. Introducción y objetivo: En la literatura se han desarrollado diversos cuestionarios y encuestas para evaluar los estilos de vida de los adolescentes, pero la gran mayoría requieren un tiempo prolongado de aplicación, [anónimo]lo que su uso en entornos escolares es complicado. Este estudio se centra en el diseño y validación del Cuestionario de Cribado de Estilo de Vida en Adolescentes (CCESVA). Metodología: El CCESVA fue administrado a una muestra de 603 adolescentes españoles y reaplicado a los 15 días. También se utilizó el Global School Health Survey (GSHS). Para evaluar la validez, se emplearon métodos de validez de contenido (Coeficiente de Validez de Contenido, CVC) y de criterio (correlaciones de Spearman). Para medir la fiabilidad, se llevaron a cabo pruebas de test-retest (correlación de Spearman), y la consistencia interna del cuestionario se evaluó mediante el alfa de Cronbach y los coeficientes de correlación intraclase (CCI). Resultados: La validez de contenido fue determinada por un panel de expertos, obteniendo un CVC superior a 0.900 en todos los casos, lo que demuestra una excelente validez y concordancia. La validez de criterio evidenció que el instrumento mide constructos relevantes coherentes con las dimensiones del GSHS. La consistencia interna se consideró satisfactoria (α = 0.540–0.882) con un CCI>0.50. La fiabilidad test-retest mostró buena estabilidad (r > 0.50). El cuestionario final incluyó 7 dimensiones y 56 ítems. Conclusiones: Los hallazgos respaldan el uso del CCESVA como una herramienta válida y fiable para la evaluación de los hábitos y estilos de vida en adolescentes.

Introduction: Self-control helps adolescents regulate impulses, manage emotions, and stay goal-directed. It becomes vital in adolescence as academic, social, and behavioral demands increase. Higher self-control supports healthier habits, including regular physical activity, but evidence on its links with sports participation and health outcomes among junior high school students in developing settings like Indonesia remains limited. Objective: To examine how self-control relates to sports participation and physical and mental health among Indonesian junior high school students. Methodology: This quantitative descriptive study involved 1,305 JHS students selected through stratified random sampling from 12 provinces. Self-control was measured with the Self-Control Scale (SCS) and grouped into high, moderate, and low categories. Sports participation frequency and health indicators (physical fitness/health, mental health, stress) were collected using structured questionnaires and analyzed descriptively. Results: Most students had moderate self-control (93.0%); 5.8% were high. Students with high self-control were more active, with 60% exercising at least four days per week, while low self-control students reported much lower participation. Higher self-control also corresponded to better mental health, lower stress, and higher fitness. Discussion: Findings are consistent with studies showing self-regulation supports physical activity. Regional and gender differences suggest contextual and social influences on adolescents’ self-control across diverse Indonesian contexts. Conclusion: Self-control contributes to sports participation and healthier outcomes. School-based programs that build self-regulation may promote more active lifestyles. Introducción: El autocontrol ayuda a los adolescentes a regular sus impulsos, gestionar sus emociones y mantenerse centrados en sus objetivos. Se vuelve fundamental en la adolescencia, a medida que aumentan las exigencias académicas, sociales y de comportamiento. Un mayor autocontrol favorece hábitos más saludables, como la actividad física regular, pero las pruebas sobre su relación con la participación en deportes y los resultados de salud entre los estudiantes de secundaria en entornos en desarrollo como Indonesia siguen siendo limitadas. Objetivo: Examinar cómo se relaciona el autocontrol con la participación en deportes y la salud física y mental entre los estudiantes de secundaria de Indonesia. Metodología: Este estudio descriptivo cuantitativo contó con la participación de 1305 estudiantes de secundaria seleccionados mediante un muestreo aleatorio estratificado de 12 provincias. El autocontrol se midió con la Escala de Autocontrol (SCS) y se agrupó en categorías alta, moderada y baja. La frecuencia de participación en actividades deportivas y los indicadores de salud (aptitud física/salud, salud mental, estrés) se recopilaron mediante cuestionarios estructurados y se analizaron de forma descriptiva. Resultados: La mayoría de los estudiantes tenían un autocontrol moderado (93,0 %); el 5,8 % tenía un autocontrol alto. Los estudiantes con un autocontrol alto eran más activos, con un 60 % que hacía ejercicio al menos cuatro días a la semana, mientras que los estudiantes con un autocontrol bajo declararon una participación mucho menor. Un mayor autocontrol también se correspondía con una mejor salud mental, menos estrés y una mejor forma física. Discusión: Los resultados concuerdan con estudios que demuestran que la autorregulación favorece la actividad física. Las diferencias regionales y de género sugieren influencias contextuales y sociales en el autocontrol de los adolescentes en diversos contextos indonesios. Conclusión: El autocontrol contribuye a la participación en actividades deportivas y a obtener resultados más saludables. Los programas escolares que fomentan la autorregulación pueden promover estilos de vida más activos. Introdução: O autocontrolo ajuda os adolescentes a regular os seus impulsos, a gerir as suas emoções e a manter o foco nos seus objetivos. Torna-se crucial durante a adolescência, à medida que as exigências académicas, sociais e comportamentais aumentam. Um maior autocontrolo promove hábitos mais saudáveis, como a prática regular de actividade física, mas as evidências sobre a sua relação com a participação desportiva e os indicadores de saúde entre os estudantes do ensino secundário de países em desenvolvimento, como a Indonésia, são ainda limitadas. Objectivo: Examinar a relação entre o autocontrolo, a participação em desporto e a saúde física e mental dos alunos do ensino secundário na Indonésia. Metodologia: Este estudo descritivo quantitativo incluiu 1.305 alunos do ensino secundário selecionados por amostragem aleatória estratificada em 12 províncias. O autocontrolo foi medido através da Escala de Autocontrolo (EAC) e categorizado como alto, moderado e baixo. A frequência de participação em atividades desportivas e os indicadores de saúde (aptidão física/saúde, saúde mental, stress) foram recolhidos através de questionários estruturados e analisados ​​de forma descritiva. Resultados: A maioria dos estudantes apresentou um autocontrolo moderado (93,0%); 5,8% apresentaram um autocontrolo elevado. Os alunos com elevado autocontrolo eram mais ativos, com 60% a praticar exercício físico pelo menos quatro dias por semana, enquanto os alunos com baixo autocontrolo reportaram uma participação muito menor. O maior autocontrolo também foi associado a uma melhor saúde mental, menos stress e melhor condicionamento físico. Discussão: Os resultados são consistentes com estudos que mostram que a autorregulação promove a atividade física. As diferenças regionais e de género sugerem influências contextuais e sociais no autocontrolo dos adolescentes em diversos contextos indonésios. Conclusão: O autocontrolo contribui para a participação em atividades desportivas e para resultados mais saudáveis. Os programas escolares que incentivam a autorregulação podem promover estilos de vida mais ativos.

O bullying escolar afeta a saúde e desenvolvimento de crianças e adolescentes. Este estudo objetivou descrever evidências sobre as características de meninos e meninas identificados como agressores(as) em situações de bullying. Trata-se de uma revisão da literatura que abarcou publicações entre 2015 e 2020, operacionalizada nas bases SciELO, Scopus, Web of Science e PsycINFO. Os dados foram extraídos de forma independente por dois revisores e submetidos à avaliação de qualidade metodológica. O corpus foi composto por 27 estudos primários. Verificou-se que meninos praticam mais bullying e estão mais engajados em agressões físicas. Meninas envolvem-se mais em violência do tipo verbal ou psicológica. Questões sociais/culturais são fatores consistentemente associados a tais diferenças. Sobre as consequências das agressões praticadas, agressores, independentemente do sexo, também podem apresentar problemas de saúde mental. Este estudo reúne evidências quantitativas sobre características de meninos e meninas que praticam bullying na escola. Diferenças/semelhanças devem ser consideradas em programas de intervenção antibullying.

Resumo Objetivo Construir e validar um Instrumento para Consulta de Enfermagem ao Adolescente (ICEA), propiciando o cuidado e a promoção da saúde. Métodos Estudo metodológico, realizado em três etapas: levantamento da literatura científica sobre comportamentos saudáveis do adolescente; elaboração da primeira versão do ICEA fundamentado no Modelo de Promoção da Saúde; validação do conteúdo e aparência do instrumento com os juízes. Para avaliação do instrumento, utilizaram-se o Índice de Validação de Conteúdo >0,78 e o alfa de Cronbach ≥80,0%. Resultados Todos os requisitos do instrumento alcançaram concordância entre os juízes superior a 0,78%. Todos os juízes apontaram que o instrumento aborda itens importantes para a saúde do adolescente e que serve como suporte de orientação aos enfermeiros durante as consultas de enfermagem ao adolescente, além de ser considerado válido quanto à estrutura, objetivo e relevância. Em relação às avaliações dos juízes sobre o instrumento, obtiveram-se um Índice de Validade de Conteúdo Global de 0,917 e o alfa de Cronbach para todo o instrumento de 0,958. Conclusão O ICEA apresentou evidências de validade de conteúdo e aparência consoantes com sua finalidade; portanto, representa uma inovação no cuidado ao adolescente que poderá ser utilizado no contexto da Atenção Primária à Saúde, propiciando o acesso dessa população aos serviços e à promoção da saúde. Resumen Objetivo Elaborar y validar un Instrumento para Consulta de Enfermería a Adolescentes (ICEA), para el cuidado y la promoción de la salud. Métodos Estudio metodológico realizado en tres etapas: recopilación de literatura científica sobre comportamientos saludables de los adolescentes, elaboración de la primera versión del ICEA fundamentado en el Modelo de Promoción de la Salud y validación del contenido y de la apariencia del instrumento por jueces. Para el análisis de los datos, se utilizó el Índice de Validez de Contenido >0,78 y el alfa de Cronbach ≥80,0 %. Resultados Todos los requisitos del instrumento alcanzaron una concordancia superior a 0,78 % entre los jueces. Todos los jueces señalaron que el instrumento aborda ítems importantes para la salud de los adolescentes y que sirve como apoyo orientativo para los enfermeros durante las consultas de enfermería a adolescentes, además de haber sido considerado válido respecto a la estructura, el objetivo y la relevancia. Con relación a las evaluaciones de los jueces sobre el instrumento, se obtuvo un Índice de Validez de Contenido global de 0,917 y un alfa de Cronbach de todo el instrumento de 0,958. Conclusión El ICEA presentó evidencias de validez de contenido y apariencia de acuerdo con su fin; por lo tanto, representa una innovación en el cuidado de los adolescentes que podrá ser utilizado en el contexto de la Atención Primaria de Salud y permitirá el acceso de estas personas a los servicios y a la promoción de la salud. Abstract Objective To build and validate an Instrument for Adolescent Nursing Consultation (ICEA), providing care and health promotion. Methods This is a methodological study, carried out in three stages: survey of scientific literature on healthy adolescent behaviors; development of the first version of ICEA based on the Health Promotion Model; instrument content and appearance validity with judges. For instrument evaluation, the Content Validity Index >0.78 and Cronbach’s alpha ≥80.0% were used. Results All the instrument requirements achieved an agreement among judges of over 0.78%. All judges indicated that the instrument addresses important items for adolescent health and that it serves as guidance support for nurses during nursing consultations with adolescents, in addition to being considered valid in terms of structure, objective and relevance. Regarding judges’ assessments of the instrument, an Overall Content Validity Index of 0.917 and a Cronbach’s alpha for the entire instrument of 0.958 were obtained. Conclusion ICEA presented evidence of content and appearance validity consistent with its purpose; therefore, it represents an innovation in adolescent care that can be used in the context of Primary Healthcare, providing this population with access to services and health promotion.

Objetivo: compreender os motivos da hesitação em receber a vacina contra COVID-19 entre adolescentes e construir materiais educativos sobre vacinação para esse público.Métodos: estudo transversal com coleta de dados entre julho e setembro de 2021, com adolescentes brasileiros de 14 a 19 anos. Foi aplicado questionário virtual com variáveis sociodemográficas, intenção vacinal e motivos da hesitação. A análise foi descritiva, com uso de nuvens de palavras. Resultados: dos 526 participantes, 56 (10,64%) relataram hesitação vacinal. A média de idade foi 16 anos, com maioria do sexo feminino (n=40) e residentes da Região Norte (n=39). Foram coletadas 80 respostas. Os principais motivos foram: medo de efeitos colaterais (26,2%), agulhas (18,7%), percepção de baixo risco de infecção (10%) e receio de reações alérgicas (10%), os dados subsidiaram a construção de cartilhas e podcasts. Conclusão: a pesquisa contribui para compreender os motivos da hesitação vacinal entre adolescentes, relevante a outras vacinas.  

Objective: To analyze sociodemographic, school-related, and school perception factors associated with bullying victimization among students.Materials and method: Cross-sectional study conducted with 392 adolescents from a public school in the state of Pernambuco, northeastern Brazil. Data were collected in 2018 with the application of two instruments: the Bullying Question-naire, adapted from Olweus, and the School Perception Scale as a Community. Data analysis involved the use of chi-square or Fisher’s exact test and Student’s t test Results: The prevalence rate for victimization was 23.2%, with a higher occurrence in boys, from families with low income, low school performance, and reports of loneliness at school. Direct forms of bullying were higher in male students, while indirect forms were higher among females. Victims had greater difficulty in creating positive interpersonal relationships and perceiving feelings of collaboration, help, and closeness in the relationship with their peers and teachers.Conclusions: Our findings reinforce the relevance of bullying intervention programs that consider the increase in adolescents’ sense of belongingness to their school community, which requires the engagement of social actors in the planning of inter-vention/coping strategies based on student protagonist role, with the collaboration of school nursing professionals. Objetivo: analisar fatores sociodemográficos, escolares e de percep-ção da escola associados à vitimização por bullying entre estudantes.Materiais e método: estudo de corte transversal conduzido com 392 adolescentes de uma escola pública estadual de Pernambuco, nor-deste do Brasil. Os dados foram coletados em 2018 com a aplicação de dois instrumentos: Questionário bullying, adaptado de Olweus, e Escala de Percepção da Escola como Comunidade. Na análise, foram adotados o teste qui-quadrado ou exato de Fisher e o t de Student.Resultados: a taxa de prevalência para a vitimização foi de 23,2%, com maior ocorrência entre meninos, que apresentam famílias com baixa renda, baixo desempenho escolar e relatos de solidão na escola. Formas diretas de bullying foram maiores nos meninos, enquanto as formas indiretas, nas meninas. As vítimas apresentaram maior dificuldade em criar relações interpessoais positivas e perceber sentimentos de colaboração, ajuda e proximidade na relação com os pares e seus professores.Conclusões: os achados reforçam a relevância de programas de intervenção do bullying que considerem o aumento do sentimento de pertencimento do adolescente com a comunidade escolar, o que requer o engajamento dos atores sociais no planejamento das estra-tégias de intervenção/enfrentamento baseadas no protagonismo dos estudantes, com a colaboração da enfermeira escolar.Descritores:Bullying; Saúde do Adolescente; Pertencimento; Desempenho Aca-dêmico; Serviços de Enfermagem Escolar(fonte: deCs, BireMe).Vitimização por bullyinge senso de comunidade escolar: prevalência e fatores associados Objetivo: analizar factores sociodemográficos, escolares y de percepción escolar asociados a la victimización por acoso escolar entre los estudiantes. Materiales y método: estudio transversal realizado con 392 adolescentes de una escuela pública en el estado de Pernambuco, nordeste de Brasil. Los datos fueron recolectados en 2018 con la aplicación de dos instrumentos: Cuestionario de Bull-ying, adaptado de Olweus, y Escala de Percepción Escolar como Comunidad. En el análisis se utilizaron la prueba chi-cuadrado, o prueba exacta de Fisher, y la prueba t de Student. Resultados: la tasa de prevalencia de victimización fue de 23,2 %, con mayor ocurrencia entre individuos de sexo masculino, provenientes de familias de bajos ingresos, con bajo rendimiento escolar y relatos de soledad en la escuela. Las formas directas de bullying fueron mayores en los niños, mientras que las formas indirectas afecta-ron principalmente a las niñas. Las víctimas reportaron dificultad para establecer relaciones interpersonales positivas y percibir sentimientos de colaboración, ayuda y cercanía en la relación con sus compañeros y sus profesores. Conclusiones: los hallazgos refuerzan la importancia de programas de intervención en contra del bullying que consideren el aumento del sentido de pertenencia de los adolescentes frente a su comunidad escolar. Esto requiere de la participación de diferentes actores sociales en la planificación de estrategias de intervención/afrontamiento basadas en el protagonismo de los estudiantes, en colaboración con los profesionales en enfermería adscritos a las instituciones educativas.