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"Tutors"
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EL DOCTORADO COMO PROYECTO DE VIDA: visión del doctorado en educación internacional de la UAT
Otra característica del doctorado es que, al ser internacional, exigía dos estancias en Estados Unidos o Canadá -debido a que el programa nació con el Tratado de Libre Comercio (tlc)-, de tres semanas cada una, en las que los alumnos debían acreditar cursos seleccionados previamente. A la larga, esto fue reconocido como un serio problema, pero no pudo ya modificarse la dinámica del mismo. Sin embargo, también dirigieron tesis de 48 estudiantes que no lo alcanzaron. Más trivial, pero no de menor importancia, es la deficiencia con la que vienen los estudiantes, manifiesta en su dificultad para redactar y para comunicar con claridad, producto por desgracia de una mala calidad de la formación recibida en el sistema educativo, desde la escuela básica, que todos los que hemos dirigido tesis conocemos bien. Ello no significa, sin embargo, que el tutor no deba en momentos determinados desafiar al tutorado para que pueda destrabar procesos, dar saltos interpretativos, y
Journal Article
O Programa Mais Médicos em áreas remotas: a experiência do Grupo Especial de Supervisão no Pará, Brasil
O Programa Mais Médicos (PMM) abrange, no eixo provimento, a supervisão acadêmica, realizada por instituições supervisoras (IS) que firmaram termo de adesão com o Ministério da Educação (MEC). A supervisão é parte das ofertas educacionais e implica visita periódica e regular aos médicos participantes do PMM. Entretanto, devido às dificuldades de algumas IS da região Norte cumprirem o que lhes cabe no âmbito do Projeto Mais Médicos para o Brasil (PMMB), o MEC criou o Grupo Especial de Supervisão (GES), que atua desde 2014 nessa região. Este artigo registra a experiência do GES no estado do Pará no período de janeiro de 2015 a maio de 2017. Sua principal contribuição é possibilitar o atendimento à população habitante de uma região vasta e com notória escassez de médicos, uma vez que a supervisão dos profissionais é obrigatória e, caso ausente, inviabilizaria o programa no Pará.
Journal Article
Data-Driven Hint Generation in Vast Solution Spaces: a Self-Improving Python Programming Tutor
To provide personalized help to students who are working on code-writing problems, we introduce a data-driven tutoring system, ITAP (Intelligent Teaching Assistant for Programming). ITAP uses state abstraction, path construction, and state reification to automatically generate personalized hints for students, even when given states that have not occurred in the data before. We provide a detailed description of the system’s implementation and perform a technical evaluation on a small set of data to determine the effectiveness of the component algorithms and ITAP’s potential for self-improvement. The results show that ITAP is capable of producing hints for almost any given state after being given only a single reference solution, and that it can improve its performance by collecting data over time.
Journal Article
