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This editorial examines the evolving role of entrepreneurial universities as catalysts for socio-economic development, emphasizing their dual mission of generating academic knowledge and fostering social impact and regional growth. While the concept of the entrepreneurial university has gained prominence globally, much of the existing scholarship remains fragmented and disproportionately centered on the Global North. In response, this special issue explores how universities in diverse contexts adopt and adapt entrepreneurial strategies, contributing to local ecosystems while navigating distinct socio-political and economic challenges. By employing a network analysis of keywords from relevant literature and the accepted papers, we identify emergent and consolidated themes, highlighting areas for further inquiry. The editorial concludes with a research agenda that underscores the need for more context-sensitive approaches to entrepreneurial university models. Este editorial examina a evolução do papel das universidades empreendedoras como catalisadoras do desenvolvimento socioeconômico, em especial na dupla missão de gerar conhecimento acadêmico e promover o impacto social e o crescimento regional. Embora o conceito de universidade empreendedora tenha ganhado destaque globalmente, grande parte da pesquisa acadêmica permanece fragmentada e desproporcionalmente centrada no Norte Global. Diante desse quadro, a presente edição especial explora como universidades em diversos contextos adotam e adaptam estratégias empreendedoras, contribuindo para ecossistemas locais enquanto enfrentam diversos desafios sociopolíticos e econômicos. Por meio de uma análise de coocorrência de palavras-chave empregadas na literatura relevante e nos artigos aceitos e aqui publicados, identificamos temas emergentes e consolidados, destacando áreas que precisam de investigação adicional. O editorial conclui com uma agenda de pesquisa que ressalta a necessidade de abordagens mais sensíveis ao contexto para modelos de universidades empreendedoras. Este editorial examina el papel evolutivo de las universidades emprendedoras como catalizadoras del desarrollo socioeconómico, haciendo hincapié en su doble misión: generar conocimiento académico y fomentar el impacto social y el crecimiento regional. Si bien el concepto de universidad emprendedora ha cobrado relevancia a nivel mundial, gran parte de la investigación existente sigue estando fragmentada y desproporcionadamente centrada en el norte global. En respuesta, esta edición especial explora cómo las universidades en diversos contextos adoptan y adaptan estrategias emprendedoras, contribuyendo a los ecosistemas locales a la vez que enfrentan distintos retos sociopolíticos y económicos. Mediante un análisis de redes de palabras clave de la literatura relevante y de los artículos aceptados, identificamos temas emergentes y consolidados, destacando áreas de investigación futura. El editorial concluye con una agenda de investigación que subraya la necesidad de enfoques más sensibles al contexto de los modelos de universidad emprendedora.

Este artículo busca identificar tendencias en la literatura existente sobre la diversidad del cuerpo académico y el pensamiento crítico. Para cumplir este objetivo, se efectuó un estudio bibliométrico donde se revisan artículos de revistas indexadas a Web of Science. Se realizan análisis de co-ocurrencia de palabras clave, co-citación de autores y co-autoría de países. Gracias a los clústeres identificados y a las relaciones encontradas, se releva la importancia de potenciar investigaciones en Latinoamérica sobre el tema, pues la mayor parte de los hallazgos se centran en países desarrollados. Conducir estudios en nuestras realidades podría contribuir a entender y posteriormente a mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, con foco en el pensamiento crítico.  

Since the 1980s, a growing number of universities, as part of their mission, has started to assume internal transformations in order to adapt to external conditions and to legitimize their role in the economy, giving rise to a new type of university: the entrepreneurial university. This study analyzed the determinants of entrepreneurial orientation (EO) in federal public universities in the Northeast region of Brazil through the use of the ENTRE-U scale, developed by the authors Todorovic, McNaughton and Guild (2011), having as a construct the dimensions called mobilization of research, non-conventionality, collaboration with the productive sector and university policy. This scale was created specifically to analyze EO in public universities. The quantitative methodology and the survey research method were used. Data were analyzed using exploratory factor analysis and the results pointed out, among other aspects, the research mobilization dimension that best represented the EO and whose practices focus on student involvement to participate in applied research.

The paper examined the state of the academic staffing situation in Nigerian Public Universities with various factors constraining their professional development. Funding was identified as a major factor with attendant consequences such as brain drain, academic staff deficit, structural imbalance in the distribution of academic staff and inadequate capacity-building programmes for their staff. The paper observed that most Nigerian universities lack the framework for internal staff development programmes for their academic staff. Various internal capacity building programmes that could be organized using senior academic staff within these universities were proposed. The paper identified professional development programmes in four world-class universities as models that could be adapted by Nigerian universities. The paper concluded that available potentials for academic staff development within Nigerian Public Universities remain largely untapped.

The concept of national innovation systems (NIS) has been commonly applied as a theoretical lens for researching innovation systems worldwide. This phenomenon has occurred also in Asia. Although underreported, the case of Vietnam is worth exploring, including the role of public universities (PUs) in the NIS and the transformation of these institutions in order to enhance their influence in this system. This qualitative study includes a literature review and in-depth interviews with eleven high-ranking managers from nine Vietnamese PUs to assess the transition of these universities toward innovation and entrepreneurship and their significant role in NIS, particularly for three characteristics identified in the gray literature: effective leadership, interdisciplinarity, and entrepreneurship. Insights from interviews revealed PUs’ strong leadership in NIS and the universities’ clear objectives and significant efforts to change toward innovation and entrepreneurship. However, institutional barriers rooted in the long-standing Soviet Union-style educational system, such as rigidly defined education boundaries and premature networking with industry, pose major constraints to change. The study offers suggestions to improve the Vietnamese PUs’ ability to promote innovation and entrepreneurship, including integrating interdisciplinary courses into the curriculum, establishing interdisciplinary offices, encouraging talent mobility between universities and industry as well as devising robust intellectual property rights. O conceito de sistemas nacionais de inovação (SNI) tem sido aplicado com frequência como lente teórica para a pesquisa sobre esses sistemas em todo o mundo. Esse fenômeno ocorre também na Ásia. Embora pouco estudado, o caso do Vietnã vale a pena ser explorado, particularmente o papel das universidades públicas (UP) nos SNI e a transformação dessas instituições na busca de ampliar sua influência nesse sistema. Este estudo adotou uma abordagem qualitativa, que inclui revisão da literatura e entrevistas aprofundadas com gestores de alto-escalão de UPs do Vietnã, para avaliar a transformação dessas universidades com relação à inovação e ao empreendedorismo, bem como seu papel significativo no SNI, especialmente em virtude de três características identificadas na literatura cinzenta: liderança eficaz, interdisciplinaridade e empreendedorismo. As entrevistas revelaram uma forte liderança das UPs no SNI, com objetivos claros, e esforços organizacionais significativos para uma transformação em direção à inovação e ao empreendedorismo. No entanto, as barreiras institucionais, enraizadas em um sistema educacional com características marcadas pelo estilo adotado na União Soviética (tais como fronteiras educacionais rigidamente definidas e uma relação bastante prematura com a indústria), dificultam essa transformação. O estudo também apresenta sugestões de melhorias às UPs, ampliando sua capacidade de promover a inovação e o empreendedorismo, incluindo a integração de cursos interdisciplinares no currículo, o estabelecimento de escritórios interdisciplinares, o incentivo à mobilidade de talentos entre universidades e as empresas, bem como a criação de uma estrutura robusta de direitos de propriedade intelectual. El concepto de sistemas nacionales de innovación (SNI) se ha aplicado comúnmente como lente teórica para investigar estos fenómenos en todo el mundo. Este es también el caso de Asia. Aunque poco estudiado, el caso de Vietnam, merece ser explorado, en particular el papel de las universidades públicas (UP) en los SNI y la transformación de estas instituciones en la búsqueda de ampliar su influencia en este sistema. Este estudio adoptó un enfoque cualitativo, que incluye revisión de la literatura y entrevistas en profundidad con altos directivos de las UP de Vietnam, para evaluar la transformación de dichas universidades en relación con la innovación y el espíritu empresarial, así como su papel significativo en los SIN, especialmente en virtud de tres características identificadas en la literatura gris: liderazgo efectivo, interdisciplinariedad y espíritu empresarial. Las entrevistas revelaron un fuerte liderazgo de las UP en los SIN, con objetivos claros e importantes esfuerzos organizativos para una transformación hacia la innovación y el emprendimiento. Sin embargo, las barreras institucionales, arraigadas en el antiguo sistema educativo al estilo de la Unión Soviética, como los límites educativos rígidamente definidos y una relación bastante incipiente con la industria, plantean limitaciones importantes a la transformación. El estudio también sugirió varias mejoras para que las UP vietnamitas promuevan la innovación y el espíritu empresarial, incluida la integración de cursos interdisciplinarios en el plan de estudios, el establecimiento de oficinas interdisciplinarias, el fomento de la movilidad de talentos entre las universidades y las empresas, así como la elaboración de un marco sólido de derechos de propiedad intelectual.

O objetivo do presente estudo foi analisar fatores sociodemográficos, de vínculo universitário e de estilo de vida associados às mudanças na prática de atividade física durante a pandemia da COVID-19 em universitários brasileiros. Trata-se de um estudo transversal com 1.151 universitários da Universidade Estácio de Sá, Brasil. Fatores relacionados à variável dependente “prática de atividade física moderada” foram analisados via Odds Ratio e intervalo de confiança a 95% por regressão logística multinomial. 35,5% dos universitários relataram aumento da prática e 25,7% relataram redução. Houve maiores chances de redução entre homens, estudantes diurnos, menos estressados para sair de casa e que monitoravam a pressão arterial. Estudantes cursando até três disciplinas tiveram menos chances de redução. Aumentos na prática foram influenciados pelo sexo masculino, residência na capital, cursos na área da Saúde, estudo diurno, redução do comportamento sedentário e monitoramento da pressão arterial. Menor chance de aumento ocorreu em estudantes que mantiveram ou aumentaram o distanciamento físico em ambientes abertos. Fatores sociodemográficos, de vínculo universitário e comportamentos relacionados à saúde se associaram à redução e ao aumento na prática de atividade física.  

O conceito de sistemas nacionais de inovação (SNI) tem sido aplicado com frequência como lente teórica para a pesquisa sobre esses sistemas em todo o mundo. Esse fenômeno ocorre também na Ásia. Embora pouco estudado, o caso do Vietnã vale a pena ser explorado, particularmente o papel das universidades públicas (UP) nos SNI e a transformação dessas instituições na busca de ampliar sua influência nesse sistema. Este estudo adotou uma abordagem qualitativa, que inclui revisão da literatura e entrevistas aprofundadas com gestores de alto-escalão de UPs do Vietnã, para avaliar a transformação dessas universidades com relação à inovação e ao empreendedorismo, bem como seu papel significativo no SNI, especialmente em virtude de três características identificadas na literatura cinzenta: liderança eficaz, interdisciplinaridade e empreendedorismo. As entrevistas revelaram uma forte liderança das UPs no SNI, com objetivos claros, e esforços organizacionais significativos para uma transformação em direção à inovação e ao empreendedorismo. No entanto, as barreiras institucionais, enraizadas em um sistema educacional com características marcadas pelo estilo adotado na União Soviética (tais como fronteiras educacionais rigidamente definidas e uma relação bastante prematura com a indústria), dificultam essa transformação. O estudo também apresenta sugestões de melhorias às UPs, ampliando sua capacidade de promover a inovação e o empreendedorismo, incluindo a integração de cursos interdisciplinares no currículo, o estabelecimento de escritórios interdisciplinares, o incentivo à mobilidade de talentos entre universidades e as empresas, bem como a criação de uma estrutura robusta de direitos de propriedade intelectual.

Committees are indispensable to the governance of higher education, yet there is seldom guidance to faculty and administrators on how committees should be conducted or how to maximize committee obligations. This is the first handbook on how both to manage committees and how to engage effectively as members to achieve departmental or broad institutional goals, and how participation valuably contributes to individual learning and advancement. Based on empirical research, organizational theory, and interviews with faculty and administrators, Dr. David Farris provides an informative and vivid examination of the dynamics of committee work, addresses the planning, conduct, roles, composition, and dispositions of members as well as the institutional context and structures in which they operate that are vital to organizational success. Committees are not just laboratories for implementing the vision of university leadership, developing solutions to institutional challenges, and refining organizational procedures; they are the proving ground for future leaders in higher education. How members perform in committees reflects our professionalism, aptitude, integrity, and character - all-important considerations given that we serve as ambassadors for our department, college, office, and colleagues. In addition to reviewing the mechanism of committees, Dr. Farris provides practical information regarding the functional application of committees (tactical, operational, or strategic), committee leadership and management, group dynamics that influence committee performance, and the importance of diversity and inclusive committee cultures to institutional performance.

The investigation of the effects of the implantation of university units on the local development is still incipient in Brazil. Even at the international level, few studies use robust methods to estimate the impacts of these structures, let alone seek to differentiate them over time. This paper evaluates the initial impacts of the federal universities' expansion policy in the 2000s on municipal economies, based on production and income indicators. Based on a broad data set for Brazilian municipalities, we apply the propensity score matching technique and then estimate Treatment Effect on Treated by the policy. The results indicate that the implementation of the new campuses was able to raise the per capita income of the benefited municipalities by 3.5% to 5.8%, on average, but that there was no additional gain from the time of implementation of the campuses. The absence of campus maturation effect points to a difficulty in generating the productivity jumps normally expected with the implementation of these structures. In this case, it would be possible to seek a greater return from these investments by reevaluating the criteria for creating new campuses and by better focusing on the actions of existing ones.