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El presente artículo ilustra aspectos de calidad, innovación e inclusión en la educación superior a través del deporte y la actividad física, es una divulgación y experiencia pedagógica didáctica basada en la sistematización, está yace desde la política pública colombiana del Ministerio de Educación Nacional, como respuesta para mejorar los procesos educacionales en la formación superior, la cual se lleva a cabo articulando los procesos de bienestar universitario y se incorporan diferentes programas de aprovechamiento del tiempo libre, desde allí que se consideren aspectos trascendentales de la formación docente hoy por hoy, ya que se busca proporcionar espacios donde se promueve la prevención y promoción de hábitos saludables. Desde las universidades se deben incentivar encuentros con la cultura y el deporte que faciliten el reconocimiento y la promoción de las habilidades; animar el fortalecimiento de la dimensión espiritual del ser humano; inculcar el ánimo por el emprendimiento y buscar alianzas con los sectores públicos y privados interesados en aportar al proyecto de vida personal y profesional de estudiantes y colaboradores, fundamentales para la gestación de seres proactivos y creadores de nuevas ideologías los cuales aporten a la sociedad como actores de un espacio para la socialización e integración de la comunidad colectiva.Abstract. This article illustrates aspects of quality, innovation and inclusion in higher education through sport and physical activity, it is an educational and didactic dissemination and experience based on the systematization of experiences. It is emerging from the Colombian public policy of the Ministry of National Education, as a proposal to improve educational processes in higher education, which is carried out by articulating the processes of university welfare and incorporating different programs to take advantage of free time. From there that transcendental aspects of teacher training are considered today, as it seeks to provide spaces where prevention and promotion of healthy habits are promoted. From the universities, meetings with culture and sports should be encouraged, which facilitate the recognition and promotion of skills. In addition to stimulating the strengthening of the spiritual dimension of the human being, instilling the spirit for entrepreneurship and seeking alliances with the public and private sectors interested in contributing to the project of personal and professional life of students and collaborators. These actors are fundamental for the promotion of proactive beings and creators of new ideologies, which contribute to society in a space for socialization and community integration.

El presente artículo ilustra aspectos de calidad, innovación e inclusión en la educación superior a través del deporte y la actividad física, es una divulgación y experiencia pedagógica didáctica basada en la sistematización, está yace desde la política pública colombiana del Ministerio de Educación Nacional, como respuesta para mejorar los procesos educacionales en la formación superior, la cual se lleva a cabo articulando los procesos de bienestar universitario y se incorporan diferentes programas de aprovechamiento del tiempo libre, desde allí que se consideren aspectos trascendentales de la formación docente hoy por hoy, ya que se busca proporcionar espacios donde se promueve la prevención y promoción de hábitos saludables. Desde las universidades se deben incentivar encuentros con la cultura y el deporte que faciliten el reconocimiento y la promoción de las habilidades; animar el fortalecimiento de la dimensión espiritual del ser humano; inculcar el ánimo por el emprendimiento y buscar alianzas con los sectores públicos y privados interesados en aportar al proyecto de vida personal y profesional de estudiantes y colaboradores, fundamentales para la gestación de seres proactivos y creadores de nuevas ideologías los cuales aporten a la sociedad como actores de un espacio para la socialización e integración de la comunidad colectiva. Abstract. This article illustrates aspects of quality, innovation and inclusion in higher education through sport and physical activity, it is an educational and didactic dissemination and experience based on the systematization of experiences. It is emerging from the Colombian public policy of the Ministry of National Education, as a proposal to improve educational processes in higher education, which is carried out by articulating the processes of university welfare and incorporating different programs to take advantage of free time. From there that transcendental aspects of teacher training are considered today, as it seeks to provide spaces where prevention and promotion of healthy habits are promoted. From the universities, meetings with culture and sports should be encouraged, which facilitate the recognition and promotion of skills. In addition to stimulating the strengthening of the spiritual dimension of the human being, instilling the spirit for entrepreneurship and seeking alliances with the public and private sectors interested in contributing to the project of personal and professional life of students and collaborators. These actors are fundamental for the promotion of proactive beings and creators of new ideologies, which contribute to society in a space for socialization and community integration.

(analítico): Se comparan las características diferenciales de la interacción verbal colaborativa entre distintos grupos etarios (4, 8 y 12 años) y contextos socioeconómicos (favorecido y desfavorecido). El estudio asume un enfoque socioconstructivista del desarrollo, lo que supone entender a éste como un proceso sociointeractivo atravesado por el contexto. Se utilizó un diseño evolutivo descriptivo. Participaron 41 díadas que realizaron una tarea de construcción con bloques. Las verbalizaciones fueron analizadas mediante categorías ad hoc. Las diferencias más notorias según edad se observan entre 4 y 8 años, en ambos contextos socioeconómicos. Las diferencias más marcadas según nivel socioeconómico se registran en los 8 y 12 años. Se concluye que el desarrollo de la colaboración intersubjetiva, motor del crecimiento cognitivo individual, está ligado al desarrollo de la función comunicativa y regulatoria del lenguaje.

El presente trabajo pretende realizar un somero acercamiento a la figura de las/os principales artistas del panorama gallego actual de Street Art, por medio del análisis formal de sus obras y la puesta en relación de las mismas con el contexto social en el que se desarrollan, a fin de identificar los principales ejes de su discurso, considerando la vertiente más crítica y social de esta disciplina artística, cuyo estudio merece hoy un capítulo aparte en libros y cursos de historia del arte o comunicación.

En esta investigación estudiamos el papel de la agresión y la empatía como predictores de la tendencia en niños y niñas a jugar videojuegos solos o acompañados. En el estudio utilizamos el enfoque revisado del manejo emocional aplicado al uso de videojuegos (Vorderer, Hartmann & Klimmt, 2006). Realizamos una encuesta con 395 estudiantes costarricenses de escuelas públicas y privadas de San José (M= 10.69 años). Los resultados señalan que los niños y niñas con puntuaciones altas en agresión conductual y empatía emocional tienden a canalizar la agresividad y la empatía en el juego compartido. Los niños y niñas con puntuaciones altas en empatía conductual tienden a jugar solos. Proponemos la discusión sobre estos resultados mediante la teoría del manejo de las emociones.

O artigo identifica os estágios de aprendizagem do auditor fiscal da Secretaria de Estado da Receita da Paraíba no contexto da prática profissional. A crescente demanda social por serviços e agentes públicos mais qualificados torna relevante compreender como se efetiva a aprendizagem profissional desses agentes públicos. O lastro teórico desta pesquisa se situa no campo da aprendizagem organizacional, com ênfase para a aprendizagem contextualizada na ação profissional e para o papel da experiência e da reflexão. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, norteada pelo paradigma interpretativo, concebendo-se a realidade como socialmente construída. O método de pesquisa é o da história oral temática. As histórias das experiências e reflexões revelaram que os auditores aprendem inicialmente no curso preparatório, prosseguindo no contexto da prática, no convívio com os auditores veteranos, na vivência de práticas profissionais coletivas, no pertencimento à comunidade de prática, no refletir sobre as práticas, individuais e coletivas, no enfrentamento de situações inéditas, revelando um processo de aprendizagem complexo e dinâmico. Também revelaram que o auditor desempenha \"papéis\" no processo de sua aprendizagem.

Este estudio explora la experiencia de un grupo de estudiantes, de estrato socioeconómico desfavorecido, usando Organizadores Gráficos por Computadora (OGC) en su clase de Inglés como Lenguaje Extranjera (ILE). Específicamente, el artículo analiza la recontextualización del proceso de aprendizaje de los estudiantes mediante el desarrollo de las actividades de comprensión lectora.   Los participantes fueron estudiantes del Distrito de Aguablanca en Cali matriculados en un programa de Técnico en Sistemas en una institución estatal.   La investigación activa se implementó durante 12 semanas utilizando el modelo de Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición (SAMR) para integrar la tecnología en el aula. Se recopilaron datos a través de grupos focales, entrevistas semi-estructuradas, y observaciones. Los resultados revelaron que los OGC son efectivos para el proceso de aprendizaje de los estudiantes.  Se concluye que introducir tecnología usando OGC requiere de la voluntad del profesor para incorporar cambios tecnológicos en su salón de clase y la apertura a una recontextualización efectiva en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Además, la recontextualización del aprendizaje y el uso de OGC tienen un impacto positivo en los estudiantes mejorando el proceso de aprendizaje y la creatividad que a su vez mejora su actitud hacia el aprendizaje del idioma inglés.

El presente artículo de reflexión devela los resultados de una investigación cualitativa cuyo objetivo fue identificar tensiones e hitos que configuran el sistema educativo colombiano, y evidenciar los desafíos y retos que enfrenta el Gobierno Nacional en relación a las garantías básicas que favorezcan en la población infantil y juvenil el acceso y permanencia dentro del sistema escolar, aumentando los niveles de cobertura y disminuyendo los índices de repitencia. La metodología estuvo centrada en un paradigma cualitativo desde un enfoque interpretativo a partir de la identificación de las categorías teóricas como las trayectorias escolares (Promoción, repitencia, deserción, permanencia y asistencia) y las disposiciones legales a lo largo de los últimos años que han afectado las dinámicas del sistema educativo. Se concluye que es necesario comprender las trayectorias escolares desde los itinerarios, relatos, experiencias y significados que los estudiantes le asignan a su paso por la escuela.

This article revises the meaning of the term community art, coined in the 1970s to describe a series of artistic practices that involved public collaboration and participation in an attempt to reach social improvement through art. It is described in the context of the 70s, and the social and artistic philosophies that it is based on. Particularly two: the importance of the social context of the piece and the involvement of the viewer. Community art evolves towards institutional and educational areas in the following years and becomes a point of reference for contemporary public art. To conclude the main problematic associated to collaborative artistic practices are described.

Current clinical models for addressing infidelity tend not to make social context issues a central focus; yet, societal gender and power structures, such as female responsibility for relationships and limited male vulnerability, affect the etiology of affairs and create power imbalances in intimate relationships. How therapists respond to these societal influences may either limit or enhance the mutual healing of both persons in the relationship. Thus attention to these societal processes is an ethical issue. This paper presents one perspective, the Relational Justice Approach, for working with infidelity. It places gender, power, and culture at the center of intervention in couple therapy, and includes three stages: (1) creating an equitable foundation for healing, (2) placing the infidelity in a societal context, and (3) practicing mutuality. Each stage is illustrated with case examples and contrasted with current practice regarding infidelity. 当前研究不忠行为的临床模式倾向于不把社会语境问题作为研究的中心点,然而社会性别和权力结构,譬如女性在关系中的责任和有限的男性脆弱性等,影响到婚外情病因学,并在亲密关系中造成权力失调。治疗师如何应对这些社会影响可能会限制或改善关系中双方的共同愈合;对这些社会过程的关注因此是一个伦理问题。本文为研究不忠行为提供了一个视角,即关系正义方法。该视角将性别、权力和文化置于夫妇治疗干预的中心,包括三个阶段:1)创造治愈的公平基础,2)把不忠行为置于社会环境中,3)实施相互性策略。我们用案例对每一阶段进行说明,并与当前的不忠行为研究进行对比。 Los modelos clínicos actuales para abordar la infidelidad tienden a quitar del eje central las cuestiones de contexto social. Sin embargo, las estructuras sociales de género y poder, como la responsabilidad femenina de las relaciones y la limitada vulnerabilidad masculina, afectan la etiología de las aventuras amorosas y generan desequilibrios de poder en las relaciones íntimas. La manera en la que los terapeutas responden a estas influencias sociales puede limitar o mejorar la recuperación mutua de ambos integrantes de la relación. Por lo tanto, prestar atención a estos procesos sociales es un asunto ético. En este artículo se presenta una perspectiva, el enfoque de justicia relacional, para trabajar con la infidelidad. Dicho enfoque coloca el género, el poder y la cultura en el centro de la intervención en la terapia de pareja y consiste en tres fases: 1) crear una base equitativa para la recuperación, 2) ubicar la infidelidad en un contexto social, y 3) practicar la mutualidad. Cada fase se ilustra con ejemplos y se contrasta con la práctica actual en relación con la infidelidad.