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This study presents a neuroeducational intervention aimed at children under the age of 6 in Cajamarca, Peru, with the goal of improving their cognitive, linguistic, and socio-emotional development. The program, implemented in preschool centers, is based on play-based activities, music, and multisensory stimulation. A quasi-experimental design was employed with an experimental group and a control group, measuring improvements in vocabulary, verbal comprehension, emotional regulation, and social skills. The results show that children in the experimental group achieved a 30% increase in attention and concentration, a 3296 increase in problem-solving, and a 2896 increase in critical thinking compared to the control group.

Exploración artística con objetos, conceptos, ficciones, acciones y sonidos, para provocar que afloren formas alternativas de enredarnos, de comprendernos y de ser con otros modos de existencia. Experimentación sobre cómo esto puede repercutir en la manera de nombrarnos con otres y cómo esos nombres nos piensan. Este proceso surge de una manipulación previa de cosas acumuladas en el espacio doméstico, reconfiguradas en un intento de activar con ellas una escucha y un diálogo, mediante el juego sonoro ruidista y literario. Posteriormente, con los materiales generados, se construyó una ficción social a modo de lectura alternativa de la realidad, en torno al concepto de agencia. Dicha ficción se presentó como acción performativa en las Puertas Abiertas de la Fundación Bilbaoarte en diciembre de 2019. Finalmente, y entroncando con la particularidad de los nombres híbridos inventados para tal ficción, se presenta un trabajo visual y sonoro que: por un lado juega a rarificar las representaciones visuales de la realidad de la que formamos parte, mediante efectos de glitch que emborronan, traban, hackean y revelan la visión cónica humana reproducida una y otra vez a través de nuestros dispositivos fotográficos; y, por otro lado, intenta elaborar nuevos nombres junto a les protagonistas de esta ficción, a partir de las sonoridades creadas en interacción con elles y las composiciones vocales afectadas por dichas interacciones. Afectar y dejarse afectar para generar representaciones que nos permitan pensarnos de manera diferente, como un n0$otя@s.

Los recursos son usualmente distribuidos de manera inequitativa en función del estatus social (ES) de las personas, razón por la cual diversos investigadores utilizan experimentos para explicar el rol del ES en las decisiones económicas; sin embargo, las diversas formas de inducir el ES han generado resultados contradictorios. En el presente trabajo se investigó el efecto del ES en la distribución de los recursos monetarios en estudiantes de 18 a 25 años de la ciudad de Córdoba, Argentina, por medio de tres experimentos con diseños experimentales mixtos. Específicamente, se evaluaron distintas técnicas para manipular el ES y su efecto en las decisiones económicas: en el Experimento 1 se comparó el efecto de dos técnicas de manipulación del ES en las decisiones del Juego del Ultimátum (JU) y del Dictador (JD); en el Experimento 2 se analizó el efecto del ES en los mismos juegos, incluyendo la orientación de valores sociales (SVO) y el estatus social subjetivo (SES) como covariables; y en el Experimento 3 se indagó el rol del ES, de la SVO y del ESS en el JD y en el Dictador de Tomar (JDT). En los tres experimentos se observó que el ES no tuvo efecto en las decisiones de los juegos. No obstante, se evidenció mayor rechazo (Exp. 1: p < .001, n2 p = .72; Exp. 2: p < .001, n2 p = .65) y valencia negativa para las ofertas injustas que para las justas (Exp. 2: p < .001). Además, se encontró que a mayor prosocialidad, mayor cantidad ofertada en el JD (Exp. 2: p < .05), y que en el JDT se ofrece más dinero que en el JD (Exp. 3: p = .01). Los resultados observados evidencian que el efecto del ES en las respuestas comportamentales no es robusto, por lo que se destaca la importancia de continuar investigando su rol en dichas decisiones.

The article develops a challenge to the construct validity of bribery experiments, consisting in the fact that social motivations do not merely supervene on the intrinsic characteristics of individuals, but rather depend on contextual factors, in this case normative, that give content to those motivations. The theoretical deficit presented by the bribery construct is evidenced in an incomplete theorization of such a normative dimension in the operationalization of the bribery construct, which translates into a lack of operations representing the normative dimension at the concrete level of the parameterization and empirical correlates.

La filosofia experimental és un corrent dins la filosofia contemporània que utilitza dades empíri-ques, provinents d’enquestes i estudis, per posar a prova tesis i teories filosòfiques. Els filòsofs experimentals consideren les reaccions del públic en general als experiments mentals, un recurs que els filòsofs sovint utilitzen per il·lustrar les conseqüències que es deriven de principis filosòfics quan aquests s’apliquen a situacions pràctiques, atès que són rellevants a l’hora de justificar o refutar una posició filosòfica. El meu propòsit és examinar críticament alguns dels supòsits de la filosofia experimental. Experimental philosophy is a current within contemporary philosophy that uses empirical data from surveys and studies to test philosophical theories and theses. Experimental philosophers consider the general public’s reactions to thought experiments. This device is often used by philos-ophers to illustrate the consequences resulting from philosophical principles when they are applied to practical situations, as these experiments are relevant in justifying or refuting a philosophical position. The aim is to critically examine some of the assumptions of experimental philosophy. La filosofía experimental es una corriente dentro de la filosofía contemporánea que utiliza datos empíricos, provenientes de encuestas y estudios, para poner a prueba tesis y teorías filosóficas. Los filósofos experimentales consideran las reacciones del público en general a los experimentos mentales, un recurso que los filósofos a menudo utilizan para ilustrar las consecu-encias que se derivan de principios filosóficos cuando estos se aplican a situaciones prácticas, ya que son relevantes a la hora de justificar o refutar una posición filosófica. Mi propósito es examinar críticamente algunos de los supuestos de la filosofía experimental.

The objective of the research was to determine the relationship between the Hosix hospital management system and the administrative process of a clinic in Trujillo in the year 2023. The quantitative approach and simple correlational cross- sectional non-experimental design were used; There was a sample of 5,190 data that was analyzed during the months of May to December 2022. The results showed that the use of the Hosix system remained at an acceptable level, with transactions carried out and people served being 50% higher in its indicators. of the average, unlike the administrative process that had some areas of improvement that were evident in the incorrectly filled out records indicator, with 59% above the average. With the help of Spearman's non-parametric test, it was concluded that there was no relationship between the variables use of the Hosix hospital management system and the administrative process.Keywords: Process; organization; administrative; systems; management.

O artigo discute os efeitos de superfície que emergiram numa pesquisa de doutorado de orientação metodológica cartográfica, que teceu encontros entre infâncias, artes e naturezas na escola, para investigar as possibilidades de esses agenciamentos reinventarem tempos e espaços educativos compostos de fato com as crianças e não apenas para elas. Nesse sentido, o estudo cartografou afetos de uma professora que se rendeu a uma educação feita pelas crianças e com elas, em experimentações artísticas que se deram por meio de aulas-oficinas envolvendo processos de criação com grafite, performance, música, poesia, teatro e dança, entrelaçando-se a artistas que participaram de sua composição coletiva na escola. Que deslocamentos essas experimentações podem provocar no contexto da educação das infâncias? O que pode essa composição — infâncias, artes e naturezas — na escola? Na companhia de tais perguntas, a pesquisa foi margeando fronteiras, buscando encontrar uma zona de indiscernibilidade entre diferentes campos (artes, filosofia, educação), e foi, assim, desenhando um mapa móvel composto de efeitos de superfície chamados na tese de “experimentações crianceiras entre movimentos poéticos na escola”, que cintilam junto ao brincar, criançar, criar, atentar, encontrar, mover. Os efeitos que irromperam nas experimentações, expressos em movimentos e verbos, trazem micropotências que resistem ao controle e possibilitam modos outros de viver e aprender na escola das infâncias. This article discusses the surface effects that emerged in a doctoral research project with a cartographic methodological orientation, which wove together encounters between childhoods, arts and natures in school, to investigate the possibilities of these arrangements reinventing educational times and spaces that are actually composed with children and not just for them. In this sense, the study mapped the affections of a teacher who surrendered to an education made by children and with them, in artistic experiments that took place through workshop classes involving creative processes with graffiti, performance, music, poetry, theater and dance, intertwining with artists who participated in her collective composition at school. What shifts can these experiments provoke in the context of childhood education? What can this composition — childhoods, arts and natures — do in schools? In the company of such questions, the research was skirting borders, seeking to find a zone of indiscernibility between different fields (arts, philosophy, education), and was thus drawing a moving map composed of surface effects called in the thesis “childhood experiments among poetic movements in school”, which sparkle together with playing, child-like, creating, paying attention, finding, moving. The effects that erupted in the experiments, expressed in movements and verbs, bring micro-powers that resist control and enable other ways of living and learning in the school of childhood. El artículo discute los efectos de superficie surgidos en un proyecto de investigación doctoral con orientación metodológica cartográfica, que tejió encuentros entre infancias, artes y naturalezas en la escuela, para investigar las posibilidades de estos arreglos reinventaren tiempos y espacios educativos compuestos de hecho con los niños y no sólo para ellos. En este sentido, el estudio mapeó los afectos de una maestra que se entregó a una educación brindada por y con niños, en experimentos artísticos que se dieron a través de clases-taller que involucraron procesos creativos con graffiti, performance, música, poesía, teatro y danza, entrelazándose con artistas que participaron de su composición colectiva en la escuela. ¿Qué cambios pueden provocar estos experimentos en el contexto de la educación infantil? ¿Qué puede hacer esta composición —infancia, arte y naturaleza— en la escuela? En compañía de tales preguntas, la investigación fue bordeando fronteras, buscando encontrar una zona de indiscernibilidad entre diferentes campos (artes, filosofía, educación), y así fue dibujando un mapa en movimiento compuesto de efectos de superficie llamados en la tesis “experiencias de infancia entre movimientos poéticos en la escuela”, que brillan junto com el jugar, el ser niño, crear, prestar atención, encontrar, moverse. Los efectos que surgen de los experimentos, expresados ​​en movimientos y verbos, aportan micropoderes que resisten al control y posibilitan otras formas de vivir y aprender en las escuelas infantiles.