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La observación como método es utilizada con frecuencia en investigaciones educativas debido a las peculiaridades sociales y psicológicas de los fenómenos de interés. Sin embargo, el proceso de investigación no es un tópico unificado entre los diversos autores como sucede en otro tipo de investigaciones en las que se ejerce, en mayor o menor grado, un control y una manipulación de las variables. En este trabajo se conceptúa el método observacional desde la perspectiva del proceso, ofreciendo un marco de referencia aplicable al desarrollo de investigaciones que se sitúan incluso en diferentes perspectivas epistemológicas. En concreto se reúnen y comentan algunas consideraciones a tener en cuenta sobre el diseño, o plan de investigación observacional, y el control de los sesgos que el propio proceso de investigación puede originar y agudizar. Se describen los sesgos de la observación y de los observadores y se ofrece además una serie de recomendaciones y estrategias a emplear para eliminar o, al menos, controlar y reducir sus efectos nocivos en el conjunto del proceso de investigación. Descriptores: • características del observador • metodología de investigación • observación

This study aimed to identify the association between the criteria related to the final third entries (how, where, and spatial pattern of interaction between teams) and the success of offensive unities in elite soccer. We analyzed 3327 final third entries from 30 matches of the 2019 Copa do Brasil (Brazilian cup, from the round of 16 to the final). To analyze the associations between criteria and the attacking outcome, we used an association chi-square test (contingency tables) with the significance level set in p <0.05. Results showed that the criteria “central corridor” (z=5.5), “ball recovery” (z=6.8), “midline vs. offensive line” (z=2.9), “offensive line vs. backline” (z=2.6), and “offensive line vs. empty zone” (z=4.0) were positively associated with successful offensive unities. We suggest that professional teams should try to achieve the final third through the central corridor, with offensive compactness, and forward passes to overcome the defensive lines. Defensively, teams should protect the central corridor, direct the opponent to the sides of the pitch, and closely defend the ball carrier. Resumen. El propósito del studio fue identificar la asociación entre los criterios de entrada en el último tercio (como, donde y configuración espacial de interacción) y el éxito de las unidades ofensivas en el fútbol de elite. Fueron analizados 3327 entradas en el ultimo tercio de 30 partidos de Copa do Brasil de 2019 (Copa del Brasil, octavas de finales a finales). Para analizar las asociaciones entre los criterios y los resultados de los ataques, se utilizó la prueba de asosicación de chi-cuadrado (tablas de contingencia) con p <0.05. Los resultados mostraron que los critérios pasillo central (z=5.5), recuperación de balón (z=6.8), línea media vs. línea adelantada (z=2.9), línea adelantada vs. línea retrasada (z=2.6), y línea adelantada vs. portero (z=4.0) se asociaron positivamente con el éxito de las unidades ofensivas. Luego, se sugiere que las equipos profesionales utilizen el pasillo central, con compactación ofensiva y usando pases que superen las líneas defensivas. Defensivamente, los equipos devem proteger el pasillo central, dirigir al oponente a los lados del campo, y presionar constantemente el portador de balón.

La observación en psicomotricidad tiene por objetivo poder descubrir las intenciones y el significado de la propia acción del niño. La falta de registros existentes que encajaran con las necesidades de la investigación desarrollada a lo largo de la tesis doctoral motivó la elaboración y posterior validación y utilización de un nuevo registro de observación. Objetivo: diseñar y validar un instrumento de observación psicomotriz usando las dimensiones de la Psicomotricidad de Integración (PMI) (Muniáin & Serrabona, 2006) para determinar la evolución de un individuo a través de este. Método: estudio de caso con dos niños, hermanos menores de dos niños con una discapacidad y que están escolarizados en una a una escuela pública de Barcelona. Resultados: la versión inicial del registro se sometió a juicio por 13 expertos en el ámbito de la psicomotricidad. La versión definitiva está compuesta por un total de cinco subdimensiones que se dividen en un total de 77 ítems para su observación. Conclusión: los porcentajes obtenidos en la utilización del registro de observación con cada uno de los sujetos estudiados en sus respectivas intervenciones psicomotrices determinan la viabilidad del registro para ser utilizado. Palabras clave: Instrumento; Discapacidad; Dimensiones; Psicomotricidad; Desarrollo infantil   Abstract. Observation in psychomotor skills aims to discover the intentions and meaning of the child's own action. The lack of existing records that fit the needs of the research developed throughout the doctoral thesis motivated the elaboration and subsequent validation and use of a new observation record. Objective: to design and validate a psychomotor observation instrument using the dimensions of Psychomotor Integration (PMI) (Muniáin & Serrabona, 2006) to determine the evolution of an individual through it. Method: case study with two children, younger siblings of two children with a disability who are attending a public school in Barcelona. Results: the initial version of the registry was submitted to the judgement of 13 experts in the field of psychomotor skills. The final version is composed of a total of five sub-dimensions that are divided into a total of 77 items to be observed. Conclusion: the percentages obtained in the use of the observation register with each of the subjects studied in their respective psychomotor interventions determine the viability of the register to be used. Keywords: Instrument; Disability; Dimensions; Psychomotricity; Child Development

The study of homegardens is an important subject in ethnobotany, as they are the expression of local botanical knowledge, and preserve significant biocultural diversity. This diversity is the result of the vital experience of horticulturalists, but it frequently remains hidden when usual ethnobotanical qualitative methodological strategies are applied. In this contribution, a biographical approach is used for the first time in the La Plata horticultural belt (Buenos Aires, Argentina), which is pluricultural and diverse in forms of production, to evaluate its usefulness for knowing the biocultural diversity of the area. When results are compared with those obtained by synchronous observation and interview techniques, a similar number of taxa was identified, with an increase of the total number of plants recognized and used in the area. It was observed that previous experience acquired in other regions enabled the use of certain plants, not habitual in the area. Both advantages and disadvantages of the biographical approach, as well as the contribution of this kind of studies in projects of local development are discussed. It is concluded that the integration of both synchronical methodologies with biographical studies derives in an integral and complex approach to biocultural diversity, not able to be achieved by a single methological way.

This article sought to collect basic and relevant information about methodological triangulation and make a first approach to the principles underlying its use, potentiality and scope, advances and limitations, and some alternative proposals to surpass them. In that sense, it is an attempt to operationalize concepts and present the procedures to conduct it rigorously. In the first place, conceptual aspects and types of triangulation are presented, and in the second place, the principles, uses and difficulties. But, beyond what must be done, an approach is made to how to do it. The assumption underlying through the article is the complementarity among methods. It is emphasized in the principle through which the nature of objects must guide the selection of the methods and of the most effective techniques to approach and account for phenomena that are socially pertinent of being studied.

Conservation of biodiversity, including birds, continues to challenge natural-area managers. Stated-preference methods (e.g., choice experiment [CE]) are increasingly used to provide data for valuation of natural ecosystems. We used a CE to calculate birders' willingness to pay for different levels of bioecological attributes (threatened species, endemic species, and diversity) of birding sites with hypothetical entry fees. The CE was delivered at popular birding and avitourism sites in Australia and the United Kingdom. Latent< lass modeling results revealed heterogeneous preferences among birders and correspondingly variable willingness to pay. Four clear groups were apparent: quantity-driven birders, special-birds seekers, confused respondents, and price-is-noobject birders. Quantity-driven birders were attracted to sites that deliver high levels of diversity and endemic species for which they were willing to pay $135 and $66 to visit, respectively, above what they were willing to pay to visit a site with low levels of diversity and few endemic and threatened species. Special-bird seekers valued threatened species and high levels of endemic species most (willingness to pay $45 and $46, respectively). Confused respondents' preferences were difficult to determine, but they were the most sensitive to the hypothetical entry fees, unlike the price-is-noobject birders, who were not at all sensitive to cost. Our findings demonstrate that birders are amenable to paying for their preferred birding experience. These payments could provide an alternative source of funding in some avitourism sites on both public and private land. Such alternative revenue streams should be explored and given full consideration in increasingly competitive conservation-financing environments. La conservación de la biodiversidad, incluyendo a las aves, sigue siendo un reto para quienes manejan las áreas naturales. Los métodos de preferencia manifestada (p. ej.: el experimento de opción [EO]) cada vez se usan más para proporcionar datos para la valoración de los ecosistemas naturales. Utilizamos un EO para calcular la disposición de observadores de aves para pagar por diferentes niveles de atributos bioecológicos (especies amenazadas, especies endémicas y diversidad) de los sitios de observación de aves con cuotas de admisión hipotéticas. El EO fue llevado a cabo en sitios populares para la observación de aves y el aviturismo en Australia y el Reino Unido. Los resultados de modelado de clase latente revelaron preferencias heterogéneas entre los observadores de aves y una correspondiente disposición para pagar variable. Cuatro grupos claros fueron aparentes: los observadores de aves llevados por la cantidad, buscadores de aves en especial, respondientes confundidos y observadores de aves para los que el precio no es un objeto. Los observadores de aves llevados por la cantidad estuvieron interesados por los sitios que presentan niveles altos de diversidad y especies endémicas, por lo que estarían dispuestos a pagar $135 y $66 por visita, respectivamente, por encima de lo que estarían dispuestos apagar por visitar un sitio con niveles bajos de diversidad y pocas especies amenazadas o endémicas. Los buscadores de aves en especial valoraron más a las especies amenazadas y a los niveles altos de especies endémicas (disposición para pagar $45 y $46, respectivamente). Las preferencias de los respondientes confundidos fueron difíciles de determinar, pero también fueron los más sensibles a las cuotas de entrada hipotéticas, a diferencia de los observadores para los que el precio no es un objeto, quienes no fueron para nada sensibles al costo. Nuestros hallazgos demuestran que los observadores de aves están dispuestos a pagar por su experiencia de observación preferida. Estos pagos podrían proporcionar una fuente de financiamiento alternativa en algunos sitios de aviturismo, tanto en terrenos privados como públicos. Tales fuentes alternativas de ingresos deberían ser exploradas y consideradas plenamente en los ambientes cada vez más competitivos de financiamiento para la conservación.

El presente artículo trata sobre la mímesis corpórea, técnica creada y desarrollada por LUME Teatro. El objetivo es explicar cómo por medio de esa técnica el actuante encarna poéticamente diferentes estímulos que se encuentran en la vida cotidiana, sean estas personas, imágenes, voces, sonidos, animales o, inclusive, textos o monumentos. Se discuten los conceptos de mímesis, observación y afectación, los cuales se constituyen en la base de esta práctica. A continuación, se describen diferentes experiencias de mímesis corpórea. Finalmente, se llega a la conclusión de que esta técnica es un campo abierto para la exploración actoral que se encuentra en un lugar intermedio entre la creación y el entrenamiento a partir del universo sensible de los artistas que la desarrollan.

Electoral observation has become an essential exercise for the development of electoral democracy. The proliferation of organizations monitoring elections makes necessary to distinguish real «election observation activities», from other similar activities, such as «electoral accompaniment». Independence is an essential element that must be respected by true electoral observation organizations. Accordingly, the lack of independence in some of these organizations transforms them into «intervened electoral observation» actors, dowgrading its credibility and reliability. Hence, the last electoral processes that have taken place in Venezuela, provide the necessary factual basis to distinguish oas election observation missions, from unasur accompaniment missions.

En la presente investigación se analiza la organización y las implicaciones educativas de la dinamización de los espacios y tiempos de recreo de un centro público de Educación Especial de la ciudad de Murcia. Para ello, se recurrió a un diseño de investigación cualitativa en el que participaron 45 estudiantes y dos responsables educativos del centro. Como técnicas de recogida de información se utilizaron la observación, la entrevista semiestructurada y el grupo de discusión. Para el análisis de datos, se establecieron categorías diferenciadas en base a los dos objetivos fijados. Los resultados obtenidos determinan que la dinamización del juego durante el recreo aumenta las interacciones entre el alumnado del centro y promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, de la conducta adaptativa y del aprendizaje de valores. Se concluye que la planificación del juego durante el recreo se considera un medio imprescindible para la mejora de los centros educativos, que garantiza el derecho de todo el alumnado al juego, al ocio y a la socialización, como aspectos esenciales en su desarrollo y aprendizaje. Palabras clave: Recreo; escuela especial; proyecto de educación; necesidades educativas; observación participante. Abstract. The present research analyzes the organization and educational implications of activating playground spaces and times at a public special education school in the city of Murcia. For this purpose, a qualitative research design was used, involving the participation of 45 students and two educational leaders from the center. Observation, semi-structured interviews, and a focus group were employed as data collection techniques. For data analysis, differentiated categories were established based on the two set objectives. The results indicate that activating play during recess enhances interactions among the students at the school and promotes the development of cognitive skills, adaptive behaviors, and values learning. It is concluded that planning play during recess is deemed an essential means for the enhancement of educational centers, ensuring the right of all students to play, leisure and socialization as fundamental aspects of their development and learning. Key words: Playground; special school; educational project; special needs education; participant observation.

  La mayor parte de las nociones abstractas son aprendidas en la primera infancia gracias al movimiento. Las nociones espaciales topológicas (dentro, fuera, arriba, abajo…), más tarde las proyectivas (encima de, debajo de, delante de, detrás de…) y las euclidianas (de tamaño -grande, pequeño- y de medida -alto, largo, ancho-) se aprenden por comparación o por experimentación, y las criaturas las asimilan cuando la persona adulta las verbaliza y le pone nombre a eso que acaban de descubrir. Son nociones que se construyen con el cuerpo en referencia a un espacio y a unos objetos que acaban convirtiendo al espacio en el cuarto educador (Malaguzzi & Hoyuelos, 2011). Así mismo, a través del cuerpo, el gesto y la actitud corporal, también se aprenden los primeros rudimentos de las relaciones sociales a través del juego simbólico, en ese “jugar a como sí…” (Aucouturier, 2018). La propuesta que se presenta en este artículo tiene que ver con la construcción de una herramienta de observación para indagar cómo se muestra el desarrollo motor en la primera infancia cuando se sumergen en una instalación de arte pensada para provocar la experimentación, entre otros contenidos y capacidades. El proyecto se desarrolla en las Escuelas municipales Infantiles de Vitoria-Gasteiz con la colaboración de la Compañía de Teatro Paraíso y de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). En los resultados se muestran la evolución que sufre este instrumento para la observación fruto de un proceso de reflexión entre diferentes agentes.  Abstract: Most of the abstract notions are learned in early childhood thanks to movement. Topological spatial notions (inside, outside, above, below...), later projective notions (above, below, in front of, behind...) and Euclidean notions (size -big, small- and measurement -high, long, wide-) are learned by comparison or experimentation, and children assimilate them when the adult expresses them and gives a name to what they have just discovered. They are notions that are constructed with the body in reference to a space and some objects that end up turning the space into the fourth educator (Malaguzzi & Hoyuelos, 2011). Likewise, through the body, gesture and body attitude, the first rudiments of social relations are also learned through symbolic play, \"playing as if...\" (Aucouturier, 2018). This article presents the construction of an observation tool to investigate how motor development is shown in early childhood when children are immersed in an installation art designed to provoke experimentation, among other contents and capabilities. The project is being developed in the Municipal Early Childhood Schools of Vitoria-Gasteiz with the collaboration of the Paraíso Theater Company and the University of the Basque Country (UPV/EHU). The results show the evolution of this observation tool as a result of a process of reflection among different agents.