Asset Details
Do you wish to reserve the book?
ميزات سيميائية إجتماعية لوحدة الجبر في كتاب الصف السابع في المنهاج الفلسطيني
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
ميزات سيميائية إجتماعية لوحدة الجبر في كتاب الصف السابع في المنهاج الفلسطيني
Do you wish to request the book?
ميزات سيميائية إجتماعية لوحدة الجبر في كتاب الصف السابع في المنهاج الفلسطيني
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
ميزات سيميائية إجتماعية لوحدة الجبر في كتاب الصف السابع في المنهاج الفلسطيني
2016
Overview
دراسة منهاج الرياضيات والنصوص المدرسية الرياضية تتيح المجال لفحص تأثيرهما على تعلم الطالب للرياضيات. استخدام المنهجية السيميائية الاجتماعية والتي تستخدم أدوات لغوية (1985 Halliday 1998,Morgan) يمكن من فحص تأثير النصوص الرياضية من عدة جوانب، بعضها اجتماعي وبعضها إدراكي، وبنفس الوقت يمكن من فحص دور قارئ النص الرياضي (الطالب) في عملية تعلمه. الدراسة الحالية استخدمت منهجية السيميائية الاجتماعية لتحليل وحدة الجبر من كتاب الرياضيات الفلسطيني للصف السابع. هذه المنهجية تحلل ثلاثة جوانب مهمة تتعلق بالنص: الوظيفة الفكرية، الوظيفة بين الشخصية والوظيفة النصية. نتائج الدراسة دلت أن الرياضيات الممثلة في النص هي كائن موجود مسبقا ويمكن اكتشافه من قبل الرياضيين أو طلاب الرياضيات. بنفس الوقت، الصورة الأخرى للرياضيات في وحدة الجبر هي رياضيات مكونة من علاقات يمكن بناؤها من قبل المتعلم. من ناحية أخرى، نسبة القوانين أو المتطابقات الجبرية كانت أعلى نسبة من أنواع العناصر الرياضية الأخرى سواء كانت اساسية أو مشتقة، وبالإضافة إلى كل ما تقدم، التمثيل الجبري هو الأكثر استخداما في وحدة الجبر بالمقارنة مع التمثيلات الأخرى. من هنا تأتي دعوة الدراسة الحالية إلى استخدام التمثيلات المختلفة بصورة أكبر في كتاب الرياضيات الفلسطيني حتى في وحدة الجبر المتوقع أن يكون التمثيل الجبري أكثر من غيره بها. من ناحية العلاقات بين الشخصية بين الكاتب والقارئ، كانت هناك محاولة جدية من قبل الكاتب أن يجعل القارئ في مركز الحدث الرياضي، وفي نفس الوقت أن تكون العلاقة بينه وبين القارئ قريبة٠ وأحيانا كانت هناك محاولة من قبل الكاتب أن يعمل هو والقارئ كجسم واحد. من ناحية تقدم النص في وحدة الجبر من كتاب الصف السابع الفلسطيني٠ دلت النتائج أن الكاتب لم يعتن عناية كافية لا بالتقدم من المعرفة السابقة نحو المعرفة الجديدة ولا بالتعليل. من هنا نشير إلى ضرورة اهتمام وزارة التربية الفلسطينية أكثر بهذين الجانبين في كتب الرياضيات في كل مراحل التعلم، بدء من مرحلة التعلم المبكرة.
