Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر موقع البديل الصحيح في اختبار اختيار من متعدد على دقة تقدير معالم الفقرة وفق النموذج ثنائي المعلمة لنظرية الاستجابة للفقرة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر موقع البديل الصحيح في اختبار اختيار من متعدد على دقة تقدير معالم الفقرة وفق النموذج ثنائي المعلمة لنظرية الاستجابة للفقرة
Do you wish to request the book?
أثر موقع البديل الصحيح في اختبار اختيار من متعدد على دقة تقدير معالم الفقرة وفق النموذج ثنائي المعلمة لنظرية الاستجابة للفقرة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر موقع البديل الصحيح في اختبار اختيار من متعدد على دقة تقدير معالم الفقرة وفق النموذج ثنائي المعلمة لنظرية الاستجابة للفقرة
2019
Overview
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر موقع البديل الصحيح في اختبار اختيار من متعدد ذي أربعة بدائل على دقة تقدير معلمة الصعوبة والتمييز للفقرات، وعلى تقديرات معاملات الثبات التجريبي ومعاملات ثبات الأفراد، وفق النموذج ثنائي المعلمة لنظرية الاستجابة للفقرة. ولتحقيق أهداف البحث تم بناء اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد ذي أربعة بدائل في مادة العلوم مكون في صورته النهائية من (31) فقرة، ومن ثلاثة نماذج لها نفس المحتوى والمتغير هو موقع البديل الصحيح، حيث النموذج الأول يكون موقع البديل الصحيح على البديلين (أ، ب)، والنموذج الثاني يكون موقع البديل الصحيح على البديلين (ج، د)، والنموذج الثالث يتوزع البديل الصحيح بشكل عشوائي على جميع البدائل الأربعة. وطبقت النماذج الثلاثة على عينة عشوائية عنقودية بلغت (500) طالبة من طالبات الصف الثالث متوسط في مدينة ينبع. وتم استخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) وبرنامج (Bilog-Mg3) لتحليل البيانات. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات دقة تقدير معلمة الصعوبة والتمييز للفقرات تعزي لموقع البديل الصحيح. وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معاملات الثبات التجريبي تعزى لموقع البديل الصحيح، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معاملات ثبات الأفراد تعزى لموقع البديل الصحيح. وفي ضوء النتائج تم تقديم عدد من التوصيات من أبرزها توعية المعلمين والمعلمات إلى ضرورة العناية بفقرات اختبار الاختيار من متعدد عند إعدادها وكذلك ضرورة العناية بتوزيع الإجابات الصحيحة على جميع البدائل بشكل عشوائي.
Publisher
مركز رفاد للدراسات والأبحاث,Refaad for Studies, Research and Developement
