Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مدى فاعلية أعضاء الهيئة التدريسية في تحسين جودة التعليم عن بعد واستخدام التكنولوجيا في المناهج التعليمية المحوسبة لدى معلمي الصفوف الثلاث الأولى في الأردن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مدى فاعلية أعضاء الهيئة التدريسية في تحسين جودة التعليم عن بعد واستخدام التكنولوجيا في المناهج التعليمية المحوسبة لدى معلمي الصفوف الثلاث الأولى في الأردن
Do you wish to request the book?
مدى فاعلية أعضاء الهيئة التدريسية في تحسين جودة التعليم عن بعد واستخدام التكنولوجيا في المناهج التعليمية المحوسبة لدى معلمي الصفوف الثلاث الأولى في الأردن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مدى فاعلية أعضاء الهيئة التدريسية في تحسين جودة التعليم عن بعد واستخدام التكنولوجيا في المناهج التعليمية المحوسبة لدى معلمي الصفوف الثلاث الأولى في الأردن
2022
Overview
هدفت الدراسة لمعرفة مدى فاعلية أعضاء الهيئة التدريسية في تحسين جودة التعليم عن بعد واستخدام التكنولوجيا في المناهج التعليمية المحوسبة لدى معلمي الصفوف الثلاث الأولى في الأردن من وجهة نظرهم بأنفسهم، والتعرف على أثر المتغيرات الديمغرافية من (الجنس، عدد سنوات الخبرة، نوع المدرسة، أدوات التكنولوجيا في المناهج المحوسبة). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (٢٠) فقرة لمقياس جودة التعليم عن بعد من إعداد الباحث، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (١٥٠) معلما ومعلمة من معلمي الصفوف الثلاث الأولى، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية في المدارس الحكومية. وأظهرت النتائج أن مستوى درجة ممارسة فاعلية أعضاء الهيئة التدريسية في تحسين جودة التعليم عن بعد واستخدام التكنولوجيا في المناهج التعليمية المحوسبة لدى معلمي الصفوف الثلاث الأولى في الأردن، من وجهة نظرهم للمجالات الثلاثة جاءت مرتفعة، إذ بلغ المتوسط الحسابي الكلي لمجالات أداة الدراسة (3.54)، وبانحراف معياري (0.88) بدرجة مرتفعة؛ وقد تراوحت المتوسطات الحسابية للمجالات بين (3.33- 3.70)، جاء بالرتبة الأولى مجال (إدراك مفهوم التعلم عن بعد) بمتوسط حسابي بلغ (3.70)، وبانحراف معياري (0.94) وبدرجة ممارسة مرتفعة؛ وجاء بالرتبة الثانية مجال (استخدام التكنولوجيا المحوسبة) بمتوسط حسابي بلغ (3.61)، وبانحراف معياري (0.87) وبدرجة ممارسة مرتفعة؛ وجاء بالرتبة الثالثة مجال (تقنيات جودة التعلم عن بعد) بمتوسط حسابي بلغ (3.33)، وبانحراف معياري (0.85) وبدرجة ممارسة متوسطة؛ وكما أظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى (0.05α≤) تعزى للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، عدد سنوات الخبرة، نوع المدرسة، أدوات التكنولوجيا في المناهج المحوسبة).
Publisher
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
