Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين بعض المهارات الاجتماعية وأثره على اضطراب الانتباه لدى الأطفال ذوي النشاط الزائد
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين بعض المهارات الاجتماعية وأثره على اضطراب الانتباه لدى الأطفال ذوي النشاط الزائد
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين بعض المهارات الاجتماعية وأثره على اضطراب الانتباه لدى الأطفال ذوي النشاط الزائد
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين بعض المهارات الاجتماعية وأثره على اضطراب الانتباه لدى الأطفال ذوي النشاط الزائد
2017
Overview
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج سلوكي في تنمية وتحسين بعض المهارات الاجتماعية (الاتصال، آداب السلوك، العلاقات العامة) لدى عينة من الأطفال مضطربي الانتباه من 6 - 9 سنوات واستخدم في هذه الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية فقط عبارة عن (١٠) أطفال طبق عليهم البرنامج، وتم عمل مقارنة بين القياس القبلي والبعدي لهم (قبل وبعد البرنامج) من خلال قياس كل من المهارات الاجتماعية واضطراب الانتباه. وتوصل البحث إلى وجود تحسناً في كل مظاهر اضطراب الانتباه (نقص الانتباه، النشاط الزائد، الاندفاعية) لصالح القياس البعدي وإن كان التحسن ذا دلالة إحصائية بالنسبة لنقص الانتباه فقط، كما اتضح وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي للأطفال على قياس المهارات الاجتماعية في كل من (إتباع لوائح المدرسة، التفاعل مع الآخرين، إظهار عادات مناسبة) لصالح البعدي، كذلك وجد فروقاً ظاهرية فقط بين استجابة كل من الذكور والإناث للبرنامج العلاجي وليست ذات دلالة إحصائية مما يؤيد صلاحية البرنامج العلاجي لكل من الذكور والإناث.
Publisher
جامعة الأزهر - كلية التربية
