Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر التفاعل بين استراتيجيتي القصص الرقمية والتخيل الموجه في تنمية بعض مهارات التفكير العليا والميول العلمية لتلاميذ المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر التفاعل بين استراتيجيتي القصص الرقمية والتخيل الموجه في تنمية بعض مهارات التفكير العليا والميول العلمية لتلاميذ المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
أثر التفاعل بين استراتيجيتي القصص الرقمية والتخيل الموجه في تنمية بعض مهارات التفكير العليا والميول العلمية لتلاميذ المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر التفاعل بين استراتيجيتي القصص الرقمية والتخيل الموجه في تنمية بعض مهارات التفكير العليا والميول العلمية لتلاميذ المرحلة الإعدادية
2022
Overview
هدف البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين استراتيجيتي التخيل الموجه والقصص الرقمية في تنمية بعض مهارات التفكير العليا والميول العلمية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد تم تدريس وحدتي \"التفاعلات الكيميائية\" و\"الأرض والكون\" للمجموعة التجريبية، وإعداد اختبار مهارات التفكير العليا ومقياس الميول العلمية، وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على كل من اختبار مهارات التفكير العليا ومقياس الميول العلمية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة \"ت\" (19.21)، (24.49) على الترتيب وهي قيم دالة عند مستوى (0.01) ووجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على كل من اختبار مهارات التفكير العليا ومقياس الميول العلمية لصالح التطبيق البعدي حيث بلغت قيمة \"ت\" (١٨.٤١)، (٢٧.٧١) على الترتيب وهي قيم دالة عند مستوى (٠.٠١)، كما توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين درجات التلاميذ على اختبار مهارات التفكير العليا وارتفاع مستوى الميول العلمية لديهم، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط 0.812 وهي قيمة كبيرة، وهذا كله يؤكد فاعلية استخدام كل من استراتيجية القصص الرقمية والتخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير العليا والميول العلمية لدى عينة البحث، وهو ما أكدته نتائج حجم الأثر حيث بلغت قيم مربع إيتا 0.904، 0.955 على كل من الاختبار والمقياس على الترتيب.
Publisher
جامعة سوهاج - كلية التربية
Subject
