Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام برنامج قائم على استراتيجية عادات العقل في تنمية الذكاء المنطقي / الرياضي والتحصيل لطلبة الصف الثاني المتوسط
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام برنامج قائم على استراتيجية عادات العقل في تنمية الذكاء المنطقي / الرياضي والتحصيل لطلبة الصف الثاني المتوسط
Do you wish to request the book?
أثر استخدام برنامج قائم على استراتيجية عادات العقل في تنمية الذكاء المنطقي / الرياضي والتحصيل لطلبة الصف الثاني المتوسط
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام برنامج قائم على استراتيجية عادات العقل في تنمية الذكاء المنطقي / الرياضي والتحصيل لطلبة الصف الثاني المتوسط
2014
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج قائم على استراتيجية عادات العقل في تنمية الذكاء المنطقي/ الرياضي بالإضافة إلى التحصيل لدى طلبة الصف الثاني المتوسط. وشملت عينة الدراسة جميع طلبة الصف الثاني المتوسط المسجلين في مدرسة الأندلس بمدينة الأحساء في المملكة العربية السعودية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1432- 1433)، عددهم (112) طالباً . واعتمدت هذه الدراسة في تصميمها على المنهج شبه التجريبي. حيث اختيرت العينة بالطريقة القصدية، وطبقت الاختبارات القبلية متمثلة باختبار تحصيل العلوم، ومقياس الذكاء المنطقي/الرياضي لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة، ثم طبق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط، وبعد ذلك تم تطبيق الاختبارات البعدية للتحصيل في العلوم، والذكاء المنطقي /الرياضي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتم التأكد من ثبات المقياس بطريقة الاختبار واعادة الاختبار ( Test- Retest) حيث بلغ معامل الثبات (0.83) للذكاء المنطقي/الرياضي. وبلغ معامل الثبات بطريقة كرونباخ ألفا على عينة الدراسة (0.93) للذكاء المنطقي/الرياضي و(0.86) للاختبار التحصيلي. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تنمية الذكاء المنطقي/الرياضي، وكانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تحصيل الطلبة.
Publisher
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
Subject
We currently cannot retrieve any items related to this title. Kindly check back at a later time.