Asset Details
Do you wish to reserve the book?
دراسة تحليلية لتقصي الجدل العلمي في القضايا العلمية المجتمعية لدى معلمي البيولوجي وعلاقته بأنماط استدلالهم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
دراسة تحليلية لتقصي الجدل العلمي في القضايا العلمية المجتمعية لدى معلمي البيولوجي وعلاقته بأنماط استدلالهم
Do you wish to request the book?
دراسة تحليلية لتقصي الجدل العلمي في القضايا العلمية المجتمعية لدى معلمي البيولوجي وعلاقته بأنماط استدلالهم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
دراسة تحليلية لتقصي الجدل العلمي في القضايا العلمية المجتمعية لدى معلمي البيولوجي وعلاقته بأنماط استدلالهم
2017
Overview
هدفت الدراسة إلى استقصاء فهم معلمي البيولوجي للجدل العلمي. والتعرف على نوعية البنى الجدلية الحجج المقدمة من قبل معلمي البيولوجي. ومستويات الجدل العلمي في سياق القضايا العلمية المجتمعية. وتحليلها استقرائياً. باستخدام نموذج تولمن Toulmin. وتحديد أنماط الاستدلال لديهم. والكشف عن العلاقة بين مستويات الحجج وأنماط استدلالهم. وأخيرا التعرف على مدى وعى معلمي البيولوجي بتلك القضايا المتضمنة في كتب البيولوجي واستخدامهم للجدل في تدريسهم. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من طلاب معلمي البيولوجي الفرقتين الثالثة والرابعة بكلية التربية جامعة الإسكندرية. ومعلمي البيولوجي في أثناء الخدمة بالمرحلة الثانوية في بعض مدارس الإدارات التعليمية بالإسكندرية. واعتمدت الدراسة على المنهج المختلط Mixed Method بشقيه الكمي Quantitative Method الذي استخدم في الاختبار المفتوح واختبار المواقف وفق مقاييس الأداء المتدرجة Rubrics. والنوعي Qualitative Method الذي يسعى إلى وصف الظواهر وفهمها بعمق من خلال المنحى الاستقرائي والتفسيري للمعلومات التي تنتج وتجمع من السياق الطبيعي للظاهرة. وأشارت نتائج الدراسة إلى انه برغم أهمية الجدل العلمي وضرورة إدماجه في صفوف العلوم ومناهجه. فانه غير ممثل في تدريس العلوم وذلك بسبب محدودية فهم المعلمين الجدل العلمي. وان هناك قصورا في استخدام الحوار الجدلي في أثناء تدريس القضايا العلمية المجتمعية في البيولوجي بالمرحلة الثانوية. وأكدت على احتياج معلمي البيولوجي قبل الخدمة وفي أثناها إلى معرفة الأساس الفلسفي للجدل العلمي وكيفية استخدام الحجج في حجرة الصف. وأوصت الدراسة بإعادة النظر في إثراء محتوى مناهج البيولوجي بالقضايا العلمية المجتمعية خصوصا الأكثر انتشارا في مجتمعنا المصري والتي تثير اهتمامات الطلاب. والاهتمام بتضمين أدلة معلمي البيولوجي إرشادات حول كيفية التدريس الفعال للقضايا العلمية المجتمعية باستخدام الجدل العلمي بما يسهم في تعميق فهمهم الجدل العلمي وينعكس على قدرات طلابهم.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
الجمعية المصرية للتربية العلمية
Subject
