Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استراتيجية ( فكر - زاوج - شارك - اكتب ) في تنمية بعض جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استراتيجية ( فكر - زاوج - شارك - اكتب ) في تنمية بعض جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Do you wish to request the book?
فاعلية استراتيجية ( فكر - زاوج - شارك - اكتب ) في تنمية بعض جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استراتيجية ( فكر - زاوج - شارك - اكتب ) في تنمية بعض جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
2014
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الاستراتيجية المقدمة في تنمية القوة الرياضية من خلال الترابط والتواصل والاستدلال وحل المشكلة لتلاميذ المرحلة الابتدائية. وساهمت في قياس القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة. وسعت إلى تنمية القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واهتمت بتوفير خبرات وأنشطة تعليمية تلبي احتياجات التلاميذ النفسية والعقلية. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 116 تلميذا من تلاميذ محافظة البحيرة بإدارة المحمودية التعليمية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار لقياس بعض جوانب القوة الرياضية وبطاقتي ملاحظة لمهارتي التحدث والاستماع.n أكدت النتائج على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القوة الرياضية بجوانبه الأربعة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وأشارت إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الترابط الرياضي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.n وأوصت الدراسة بالاهتمام بتطوير طرق التدريس الحالية والبعد عن التلقين والعمل على إشراك التلاميذ في العملية التعليمية وجعله عضوا فعالا فيها. من خلال الأساليب والاستراتيجيات الحديثة في التدريس التي تعتمد على التعلم النشط والتعلم التعاوني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
