Asset Details
Do you wish to reserve the book?
استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس بمدارس التربية الفكرية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس بمدارس التربية الفكرية
Do you wish to request the book?
استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس بمدارس التربية الفكرية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس بمدارس التربية الفكرية
2022
Overview
استهدفت الدراسة الحالية تعرف فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس بمدارس التربية الفكرية، لدى تلاميذ الصف السادس بمدارس ولتحقيق الهدف أعدت الباحثة قائمة بمهارات الكتابة اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، كما تم بناء اختبار لقياس مهارات الكتابة مستويات(الشكل، المضمون)، وطبقت الدراسة على مجموعة من تلاميذ بالصف السادس الابتدائي بلغ عددهم (10) تلاميذ درسوا مهارات الكتابة باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز، وتم تطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة ككل لدى تلاميذ الصف السادس بمدارس التربية الفكرية، فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة كل مهارة على حدة لدى تلاميذ الصف السادس بمدارس التربية الفكرية، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصى الباحثة بالآتي: -الاهتمام بتنويع الأنشطة وتدريجها من الأسهل إلى الأصعب؛ حتى تراعى الفروق الفردية بين تلاميذ الصف السادس بمدارس التربية الفكرية، واهتماماتهم وقدراتهم المختلفة. -الاهتمام بخصائص تلاميذ الصف السادس بمدارس التربية الفكرية ليبدأ التعلم مما هو موجود في البنية المعرفية للتلميذ، حتى يساعد ذلك على أن يكون التعلم تعلما ذا معنى وفائدة له. -ضرورة عقد دورات تدريبية في أثناء الخدمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية لتنمية مهاراتهم المهنية في استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مهارات الكتابة وتنميتها.
Publisher
جامعة بنها - كلية التربية
Subject
