Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر إثراء منهاج الكيمياء بمهارات موازنة المعادلة الكيميائية على تحصيل طالبات الصف التاسع
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر إثراء منهاج الكيمياء بمهارات موازنة المعادلة الكيميائية على تحصيل طالبات الصف التاسع
Do you wish to request the book?
أثر إثراء منهاج الكيمياء بمهارات موازنة المعادلة الكيميائية على تحصيل طالبات الصف التاسع
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر إثراء منهاج الكيمياء بمهارات موازنة المعادلة الكيميائية على تحصيل طالبات الصف التاسع
2019
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر إثراء منهاج الكيمياء بمهارات موازنة المعادلة الكيميائية على تحصيل طالبات الصف التاسع، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي قبلي بواقع خمسة أسئلة تكشف عن المهارات الأساسية للطالبات في تحديد التفاعلات الكيميائية وموازنة المعادلة الكيميائي، وطبق على جميع طالبات الصف التاسع في المدرسة (وهي العينة المقصودة). ومن ثم تقديم المادة الإثرائية المعدة من قبل لجنة الإشراف التربوي في العلوم والمعدة وفق المعايير المحددة وبواقع حصتين أسبوعيا خلال الفصل الدراسي الثاني ومن خلال المتابعة والإشراف والزيارات الصفية من قبل مديرة المدرسة. بعد الانتهاء من تقديم المادة الإثرائية أعيد تطبيق الاختبار كاختبار بعدي وجمعت البيانات وحللت وفق الأساليب الإحصائية المناسبة. وأوضحت نتائج الدراسة التي تم التوصل إليها بعد تطبيق إجراءات الدراسة، واستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، أثرا واضحا لإثراء منهاج علوم الكيمياء وتفعيل مهارات التفكير العلمي وتطبيقها في موازنة المعادلة الكيميائية على رفع متوسط تحصيل الطالبات. وهذا ما أتضح من خلال مناقشة فرضية الدراسة، حيث أوضحت نتائج اختبار فرضية الدراسة والمتعلقة بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات الأداء على الاختبار القبلي والبعدي تعزى للمعالجة. وهذه الفروق تعزى إلى إثراء مناهج الكيمياء بتقديم المادة الإثرائية المحددة، حيث كان متوسط درجات الطالبات على الاختبار البعدي (79) أعلى بكثير من متوسط درجات الطالبات على الاختبار القبلي. وبتطبيق اختبار مربع كاي أتضح أن هذه الفروق ذات دلالة إحصائية.
Publisher
جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
