Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصورات طلبة جامعة الملك سعود نحو الذكاء الاصطناعي وعلاقته بمهارات التعلم الذاتي لديهم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصورات طلبة جامعة الملك سعود نحو الذكاء الاصطناعي وعلاقته بمهارات التعلم الذاتي لديهم
Do you wish to request the book?
تصورات طلبة جامعة الملك سعود نحو الذكاء الاصطناعي وعلاقته بمهارات التعلم الذاتي لديهم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصورات طلبة جامعة الملك سعود نحو الذكاء الاصطناعي وعلاقته بمهارات التعلم الذاتي لديهم
2025
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات طلبة جامعة الملك سعود نحو الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بمهارات التعلم الذاتي لديهم، واتبعت المنهج الوصفي الارتباطي وتكونت عينتها من (1960) طالبا وطالبة من عمادة السنة المشتركة، وتم تطوير أداتين لقياس كل من التصورات ومهارات التعلم الذاتي بعد التأكد من صدقهما وثباتتهما، وأظهرت النتائج أن الطلاب يمتلكون تصورات إيجابية مرتفعة، إذ بلغ المتوسط الحسابي لبعد التصورات الشخصية (4.30) ، وللبعد التعليمي (4.36) ، كما بلغ المتوسط العام لامتلاك مهارات التعلم الذاتي (4.05)، وجاءت المهارات التنظيمية في المرتبة الأولى تليها مهارات التقويم الذاتي، ثم التوجه والتحكم، وأخيرا مهارات استخدام مصادر التعلم. كما كشفت النتائج أيضا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التصورات لصالح الإناث في البعد الشخصي وفروق تعزى إلى المسار الأكاديمي في المهارات التنظيمية ومهارات التوجه والتحكم، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين تصورات الطلبة نحو الذكاء الاصطناعي ومهارات التعلم الذاتي إذ بلغ معامل الارتباط الكلي (0.882) عند مستوى دلالة (0.00) ، وقد أوصت الدراسة بإدماج مفاهيم الذكاء الاصطناعي بشكل منهجي في المقررات الدراسية، لتعزيز وعي الطلبة بتقنيات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته التعليمية، كما اقترحت الدراسة إجراء دراسة مقارنة بين تصورات طلبة الجامعات الحكومية والأهلية في المملكة العربية السعودية نحو الذكاء الاصطناعي وعلاقته بمهارات التعلم الذاتي.
Publisher
جامعة ذمار - كلية الآداب
Subject
