Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استراتيجية تدريسية مقترحة في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى الطلاب الموهوبين بالصف الثالث المتوسط
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استراتيجية تدريسية مقترحة في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى الطلاب الموهوبين بالصف الثالث المتوسط
Do you wish to request the book?
أثر استراتيجية تدريسية مقترحة في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى الطلاب الموهوبين بالصف الثالث المتوسط
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استراتيجية تدريسية مقترحة في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى الطلاب الموهوبين بالصف الثالث المتوسط
2021
Overview
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية تدريسية مقترحة في تنمية التفكير فوق المعرفي؛ لدى الطلاب الموهوبين في الصف الثالث المتوسط، وقد استخدم البحث المنهج المختلط، حيث استخدم المنهج النوعي عند بناء الاستراتيجية التدريسية؛ التي تطلبت إجراء مقابلة مجموعة خبراء من أساتذة جامعات، والمشرفين التربويين ومعلمي الموهوبين؛ لأخذ آرائهم ومقترحاتهم حول بناء الاستراتيجية، كما استخدم المنهج الكمي في التصميم التجريبي؛ للتعرف على أثر الاستراتيجية التدريسية المقترحة في تنمية التفكير فوق المعرفي، واستخدمت مواد وأدوات تعليمية تمثلت في؛ دليل المعلم، ومقياس التفكير فوق المعرفي، تم حساب صدقه وثباته، وبطاقة مقابلة. وقد تكونت عينة البحث في الجزء الكمي من (٤٠) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط في مدرسة الموهوبين (الفيصلية)، التابعة لإدارة تعليم جدة، قسمت إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة، وبلغ حجم عينة البحث في المنهج النوعي (١١) فردا: مكونة من معلمين لمادة الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في التعليم العام، من ذوي الخبرة، وحاصلين على شهادة الكفاءة والتميز في إدارتهما التعليمية، وثلاثة من أساتذة الجامعات، وثلاثة مشرفين تربويين يعملون في أقسام الموهوبين، وثلاثة معلمين يعملون في إدارات مراكز الموهوبين. وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05>a) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين: الضابطة، والتجريبية في التطبيق البعدي، لمقياس التفكير فوق المعرفي لمهارات: (التخطيط- المراقبة-التقويم)، وللمهارات ككل؛ لصالح المجموعة التجريبية. واستنادا إلى ذلك قدمت عدد من التوصيات؛ منها: الاستفادة من الاستراتيجية الحالية، والدليل، بإقامة برامج تدريبية لتعريف معلمي الرياضيات بمفهوم التفكير فوق المعرفي، وأساليب تنميتها وطرق قياسها لدى الطلاب، تطبيق الاستراتيجية وتعميمها على وحدات المقرر، وفي بقية صفوف الموهوبين في المراحل الدراسية المختلفة، تطوير ممارسات المعلمين التدريسية؛ عن طريق الاستعانة بالاستراتيجية، والدليل، وتدريبهم على تصميم الأنشطة والمواقف الرياضية التي تنمي فيهم مهارات التفكير، والتركيز على المهام الرياضية التي تستهدف المهارات الفوق المعرفي؛ لتناسبها مع طبيعة الطلاب الموهوبين، وتهيئة البيئة التعليمية المحفزة والجاذبة التي تسهم في تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى الطلاب الموهوبين.
Publisher
الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
