Asset Details
Do you wish to reserve the book?
احتياجات معلمي الدراسات الإجتماعية إلى مهارات استخدام المصادر الأصلية في تدريس التاريخ في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في الأردن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
احتياجات معلمي الدراسات الإجتماعية إلى مهارات استخدام المصادر الأصلية في تدريس التاريخ في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في الأردن
Do you wish to request the book?
احتياجات معلمي الدراسات الإجتماعية إلى مهارات استخدام المصادر الأصلية في تدريس التاريخ في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في الأردن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
احتياجات معلمي الدراسات الإجتماعية إلى مهارات استخدام المصادر الأصلية في تدريس التاريخ في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في الأردن
2013
Overview
هدفت الدراسة للكشف عن احتياجات معلمي الدراسات الاجتماعية إلى مهارات استخدام المصادر الأصلية في تدريس التاريخ في المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغـوث فـي الأردن، ولتحقيق الهدف تم تطوير استبانة مكونة من (44) فقرة موزعة على سبعة مجالات: أمـا عينة الدراسة فتكونت من (103) معلماً ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية فـي المرحلـة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في الأردن. وبينت نتائج الدراسة أن احتياجات معلمي الدراسات الاجتماعية الكلية كانت متوسطة وبنـسبة مئوية (68%) بينما حصل مجال مهارات كشف الحقيقة التاريخية ومهارات كشف العلاقـة بـين السبب والنتيجة ومهارات تصنيف الأحداث التاريخية زمنيًا ومكانيًا ومهارات إصدار الأحكام واتخاذ القرار كانت احتياجات عالية، بينما مجال مهارات استخدام المنهج البحث التاريخي فـي دراسـة البحث التاريخي، ومهارات اختيار قراءة الوثيقة التاريخية، ومهارات البحث عن الدليل التـاريخي كانت احتياجات معلمي الدراسات الاجتماعية متوسطة. كما أظهرت عدم وجود فروق تعزى للجنس، وخبرة المعلم ولأخذ المعلم دورة تدريبية كما بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي للمعلم بـين حملـة البكـالوريوس وبـين البكالوريوس+ دبلوم عال لصالح البكالوريوس+ دبلوم عال. وكما بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لتخصص المعلم بين حملة تخصص تاريخ ومعلم مجال دراسات اجتماعية ولصالح تخصص تاريخ. وأوصت الدراسة عدم تكليـف غيـر معلمـي التاريخ بتدريس مادة التاريخ من تخصصات أخرى، وتشجيع معلمي الدراسات الاجتماعيـة ممـن يحملون درجة البكالوريوس بدراسة دبلوم عالٍ، وعقد ورشات عمل لمعلمي التاريخ حول مهارات كشف الحقيقة التاريخية ومهارات كشف العلاقة بين السبب والنتيجة، ومهارات تصنيف الأحـداث التاريخية زمنيًا ومكانيًا.
