Asset Details
Do you wish to reserve the book?
اتجاهات الكوادر التدريسية في الإعلام الرقمي نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس ما بين الحتمية التكنولوجية والواجب الأخلاقي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
اتجاهات الكوادر التدريسية في الإعلام الرقمي نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس ما بين الحتمية التكنولوجية والواجب الأخلاقي
Do you wish to request the book?
اتجاهات الكوادر التدريسية في الإعلام الرقمي نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس ما بين الحتمية التكنولوجية والواجب الأخلاقي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
اتجاهات الكوادر التدريسية في الإعلام الرقمي نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس ما بين الحتمية التكنولوجية والواجب الأخلاقي
2024
Overview
البحث هو دراسة نوعية أجريت في إطار نظريتي الحتمية التكنولوجية والحتمية القيمية، والذي يهدف إلى الكشف عن اتجاهات الكوادر التدريسية في الإعلام الرقمي نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس في أقسام كلية الاتصال والإعلام في جامعتين سعوديتين وهما: (الملك عبد العزيز، حائل). كما يتناول البحث تحديات استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس، يستند البحث إلى عدة تساؤلات حول مدى تقبل الأكاديميين حتمية الذكاء الاصطناعي في التدريس، وكيفية التوفيق بين الاستخدام التكنولوجي وأخلاقيات الاستخدام. يستعرض البحث مفهوم الحتمية التكنولوجية الذي يسلط الضوء على ضرورة استخدام الذكاء الاصطناعي مع الواجب الأخلاقي الذي يلزم الأكاديميين بتقييم العملية التدريسية وفقًا للأخلاقيات أثناء استخدام الذكاء الاصطناعي. طُبق البحث على عينة من المشتركين بواقع ۲۳ مشترك، من الأكاديميين في هذه الجامعات، باستخدام المقابلة الفردية، ويعد البحث من البحوث النوعية الذي استهدف وصف الظاهرة وجاء بعدة نتائج على النحو التالي: - أعربت النتائج عن مدى ضرورة الالتزام بالتوازن بين التكنولوجيا والواجب الأخلاقي في الأداء الأكاديمي لتدريس الإعلام، مع الإشارة للدور الفعال للذكاء الاصطناعي في النهوض بالعملية التعليمية، وأكدت أنه تباعاً لهذه المنافع تتصاعد مخاوف وتحديات متعلقة بالأخلاقيات والتفاعل الإنساني، حيث يحبط الاعتماد على التقنية التعاطي مع الطلبة، وتبادل الكلمات والتجارب والمواضيع. - وأوضحت الاستجابات التحديات القيمية التي تواجه المؤسسات الأكاديمية، كما تباينت الآراء حول اعتبار الذكاء الاصطناعي قادر على إحداث تحسينات في التعليم، بينما الطرف الآخر ينظر له كأداة معقدة تتطلب التخصص والتدريب، كما دعت الكوادر لضرورة الضوابط التي تضمن التحسينات في الاستخدام بخصوص الأخلاقيات. - أوصى البحث بعدة اقتراحات لكيفية الحد من تعاظم مخاطر استخدام الذكاء الاصطناعي في تدريس الإعلام لتحسين كفاءة استخدام التقنية في تدريس الإعلام مثل: تدريب الكوادر، سياسات الاستخدام الموازنة بين التفاعل البشري والاستخدام التقني، الاعتدال، الحذر، كما أوصى البحث بضرورة التعرف على المخاوف المتعلقة بالاستخدام وتدريب الكوادر التدريسية على الحد منها ومحاولة التعامل معها، وترقية الاستخدام بما يشمل القيم والجودة، توصي الباحثات بإجراء المزيد من الأبحاث المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في العملية التدريسية في إطار الواجب الأخلاقي والقيم.
Publisher
المعهد الدولي العالي للإعلام بالشروق
Subject
