Asset Details
Do you wish to reserve the book?
وحدة مقترحة في العلوم قائمة على التعليم المتمايز لإكساب المفاهيم العلمية والحس العلمي لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
وحدة مقترحة في العلوم قائمة على التعليم المتمايز لإكساب المفاهيم العلمية والحس العلمي لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي
Do you wish to request the book?
وحدة مقترحة في العلوم قائمة على التعليم المتمايز لإكساب المفاهيم العلمية والحس العلمي لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
وحدة مقترحة في العلوم قائمة على التعليم المتمايز لإكساب المفاهيم العلمية والحس العلمي لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي
2017
Overview
هدفت الدراسة إلى تقديم وحدة مقترحة في العلوم قائمة على التعليم المتمايز لإكساب المفاهيم العلمية والحس العلمي لتلاميذ الثاني الابتدائي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت عينة الدراسة في 44 تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي، بمدرسة سفاجا الابتدائية المشتركة بإدارة سفاجا التعليمية بمحافظة البحر الأحمر. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، ومقياس الحس العلمي. تناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: التعليم المتمايز مفهومه وفلسفته وأهدافه. المحور الثاني: مبررات التعليم المتمايز ومنها: الاختلاف والتباين بين الطلاب وزيادة أحجام الفصول مما قد يؤثر سلباً علي التحصيل الدراسي للطالب. المحور الثالث: مجالات استراتيجية التعليم المتمايز وهي، المحتوي، العمليات، المنتج. المحور الرابع: الإجراءات التي يمكن من خلالها تطبيق التعليم المتمايز. المحور الخامس: دور المعلم والمتعلم في التعليم المتمايز. المحور السادس: استراتيجيات وأشكال التعليم المتمايز. المحور السابع: المفاهيم العلمية خصائصها، تصنيفها، أهمية تعلمها. المحور الثامن: الحس العلمي مفهومه، أهمية تنميته، أبعاده، أساليب تنميته. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي، في اختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي، مما يدل علي أن تدريس الوحدة المقترحة في العلوم باستخدام التعليم المتمايز أدي إلي إكساب المفاهيم العلمية لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي العلوم علي استراتيجيات ومهارات التدريس المتمايز. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
الجمعية المصرية للتربية العلمية,The Egyptian Society for Science Education
