Journal Article

الخصائص السيكومترية لاختبار العسر القرائي لتلاميذ الصف الخامس الإبتدائي

الطباخ، فهيم السعيد, شند، سميرة محمد إبراهيم, عزب، حسام الدين محمود

2016

Overview

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية لاختبار العسر القرائي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وتكونت عينة الدراسة من (150) تلميذاً وتلميذة من مدرستي \"غرب تيرة\" تعليم أساسي، ومدرسة \"الثمانين\" تعليم أساسي بإدارة \"الحامول\" التعليمية في محافظة \"كفر الشيخ\". وتمثلت أداة الدراسة في اختبار العسر القرائي، والذي تكون من (64) مفردة موزعة على ثلاثة أبعاد هي، أولاً: التعرف على الكلمة. ثانياً: القراءة الجهرية. ثالثاً: القراءة الصامتة. وارتكزت الدراسة على محورين رئيسيين، أوضح المحور الأول مفهوم العسر القرائي. وأشار المحور الثاني إلى تشخيص العسر القرائي، حيث يتم ذلك من خلال محكات أساسية تمثلت في، أولاً: المعايير التشخيصية: والتي تضمنت (صعوبة في التعلم، وتكون مهارات تعليمية متضررة لدى الفرد أقل بدرجة ملموسة من تلك المتوقعة من فرد في مثل عمره الزمني). ثانياً: تحديد شدة الحالة إذا كانت (بسيطة، أو معتدلة، أو شديدة). واستخدمت الدراسة ثلاثة طرق من الصدق لحساب صدق اختبار العسر القرائي، وهم، أولاً: صدق المحكمين. ثانياً: صدق المكونات العاملية. ثالثاً: صدق الاتساق الداخلي. كما استخدمت طريقة \"ألفا-كرونباخ\"، وطريقة التجزئة النصفية ل \"جوتمان\"، و\"سبيرمان -براون\"، وذلك للتحقق من ثبات اختبار العسر القرائي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن المقياس يتمتع بنسبة صدق مرتفعة. كما أوضحت النتائج أن قيم جميع معاملات الثبات مرتفعة، مما يؤكد ثبات اختبار العسر القرائي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

• Publisher: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
• Subject: الخصائص السيكومترية / العسر القرائي / المرحلة الابتدائية