Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس مادة الحديث والثقافة الإسلامية على التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس مادة الحديث والثقافة الإسلامية على التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
Do you wish to request the book?
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس مادة الحديث والثقافة الإسلامية على التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس مادة الحديث والثقافة الإسلامية على التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
2016
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف \"أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس مادة الحديث والثقافة الإسلامية في التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري لطالبات الصف الثالث ثانوي وتطلب ذلك إعداد الوات تدريسية و الوات تقويمية هي: دليل المعلم لتدريس موضوعات مادة الحديث والثقافة الإسلامية لطالبات الصف الثالث ثانوي باستخدام استراتيجية العصف الذهني (إعداد الباحثان) واختبار لقياس تحصيل الطالبات (إعداد الباحثان) و اختبار \" تورانس النسخة اللفظية (أ) لقياس قدرات التفكير الابتكاري (اختبار تورانس المقنن على المنطقة الغربية من المملكة العربية السعودية). أجريت الدراسة على مجموعة من طالبات الصف الثالث الثانوي (عددهن / طالبة 55) بالثانوية (86) بمدينة الرياض، (30 طالبة) كمجموعة تجريبية، (25 طالبة) كمجموعة ضابطة. وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي تدرس باستخدام العصف الذهني) وطالبات المجموعة الضابطة (التي تدرس باستخدام الطريقة التقليدية) في اختبار التحصيل الدراسي القبلي والبعدي، كما توصل إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي تدرس باستخدام العصف الذهني) وطالبات المجموعة الضابطة (التي تدريس باستخدام الطريقة التقليدية) في الاختبار القبلي والبعدي للتفكير الابتكاري عند مستويات (الطلاقة ، المرونة، الأصالة ، التفاصيل). وأخيرا توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري في الاختبار البعدي وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة العصف الذهني
Publisher
جامعة بورسعيد - كلية التربية
We currently cannot retrieve any items related to this title. Kindly check back at a later time.