Journal Article

فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية

حسن، عبير محسن عبدالباسط, علي، هشام عاطف أحمد, زايد، غادة عبدالفتاح عبدالعزيز

2025

Overview

هدف البحث: إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدي معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة بطاقة ملاحظة واختبار في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وتكونت عينة البحث من (20) معلم ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية، واتبع منهج البحث شبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة، بمعني يتم تطبيق أدوات البحث علي تلك المجموعة ثم يتم تدريبهم علي البرنامج التدريبي المقترح، وتطبيق أدوات البحث مرة أخري بعد تطبيق البرنامج، ومقارنة نتائج أدوات البحث القبلي بنتائج أدوات البحث البعدي، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ومعلمي الدراسات الاجتماعية، بينما وجدت فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات معلمي المجموعة التجريبية على اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين ككل في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وتوجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات معلمي المجموعة التجريبية على اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين لكل مهارة على حدة في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي\"، وأيضا توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات معلمي المجموعة التجريبية على بطاقة ملاحظة مهارات القرن الحادي والعشرين ككل في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وتوجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات معلمي المجموعة التجريبية على بطاقة ملاحظة مهارات القرن الحادي والعشرين كل مهارة على حدة في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وهذا يدل علي التأثير القوي للبرنامج التدريبي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، بالإضافة لأحداث تغيرا جوهريا وفعالا في أداء معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية مما يؤكد فاعليته وضرورة تعميمه، واعتماده كأحد مكونات برامج التنمية المهنية المستدامة للمعلمين، حيث أن التدريب أكسبهم بعض المهارات المعرفية والتكنولوجية والإيجابية للتعامل والنجاح بمختلف نواحي الحياة، سواء أكان ذلك على الجانب الشخصي أو المهني، وهو ما ظهر في التفاعل الإيجابي الواضح من أفراد المجموعة التجريبية أثناء تطبيق البرنامج التدريبي، كما أوصت الدراسة بضرورة تطوير مهارات المعلمين بما يتواكب مع مستجدات العصر، ودمج مهارات القرن الحادي في محتوي تدريس مادة الدراسات الاجتماعية تحديد، وإكساب معلمي الدراسات الاجتماعية المهارات اللازمة لتخطيط وتنفيذ دروس في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين بالإضافة لضرورة تقديم برامج تدريبية للمعلمين في الميدان التربوي أثناء خدمتهم، تبنى وزارة التعليم تصميم برامج تدريبية للمعلمين قائمة على التعلم الذاتي، بهدف توفير الوقت والجهد على المعلم، ودعمه لتطوير الأداء التدريس للمعلمين، وإعادة النظر في البرامج المقدمة لمعلمي الدراسات الاجتماعية وجعلها تطبيقية أكثر من أنها نظرية.

• Publisher: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
• Subject: الأداء التدريسي / التعليم الإعدادي / مادة الدراسات الاجتماعية