Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تقييم جودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك وأدوار المرشد الأكاديمي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تقييم جودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك وأدوار المرشد الأكاديمي
Do you wish to request the book?
تقييم جودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك وأدوار المرشد الأكاديمي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تقييم جودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك وأدوار المرشد الأكاديمي
2025
Overview
هدفت الدراسة إلى تقييم جودة الإرشاد الأكاديمي بجامعة تبوك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء استبانة مكونة من 32 فقرة موزعة على أربعة محاور هي محور السياسات والأنظمة الأكاديمية، ومحور مهارات وكفايات المرشد الأكاديمي، ومحور العلاقة بين المرشد الأكاديمي والطالب، ومحور تنمية المهارات الشخصية والقيادية لدى الطالب، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة مكونة من (480) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في جامعة تبوك، منهم (223) من الذكور، و(257) من الإناث. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن جودة خدمات الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة كبيرة بشكل عام، وعلى ثلاثة محاور من الاستبانة، وبدرجة كبيرة جدا على محور العلاقة بين المرشد الأكاديمي والطالب، وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لجودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس يعزى لمتغير الجنس وكذلك لمتغير الدرجة العلمية على ثلاثة محاور من محاور أداة الدراسة باستثناء محور العلاقة بين المرشد الأكاديمي والطالب لصالح ذوي درجة الأستاذ المشارك، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لجودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح ذوي الخبرة (6) سنوات وأكثر على جميع محاور أداة الدراسة.
Publisher
جامعة ذمار - كلية الآداب
Subject
