Asset Details
Do you wish to reserve the book?
اتجاهات أساتذة مادة الفيزياء والكيمياء نحو آفاق وتحديات إدماج تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريسية هذه المادة بالتعليم الثانوي التأهيلي في المغرب
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
اتجاهات أساتذة مادة الفيزياء والكيمياء نحو آفاق وتحديات إدماج تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريسية هذه المادة بالتعليم الثانوي التأهيلي في المغرب
Do you wish to request the book?
اتجاهات أساتذة مادة الفيزياء والكيمياء نحو آفاق وتحديات إدماج تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريسية هذه المادة بالتعليم الثانوي التأهيلي في المغرب
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
اتجاهات أساتذة مادة الفيزياء والكيمياء نحو آفاق وتحديات إدماج تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريسية هذه المادة بالتعليم الثانوي التأهيلي في المغرب
2025
Overview
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء اتجاهات أساتذة الفيزياء والكيمياء بالتعليم الثانوي التأهيلي في المغرب تجاه آفاق وتحديات إدماج تقنيات الذكاء الاصطناعي في الممارسات الصفية في ظل التحولات التربوية المتسارعة الناتجة عن الثورة الرقمية. وقد تم تبني مقاربة منهجية شمولية جمعت بين التحليل النظري والدراسة الميدانية، حيث تناول الإطار النظري المفاهيم الأساسية ذات الصلة، وسلط الضوء على الممارسات الدولية والتجارب الوطنية، فضلا عن تحليل الأبعاد التقنية والبيداغوجية والنفسية والسوسيوثقافية المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم. أما الشق الميداني، فقد اعتمد على استبيان موجه إلى عينة عشوائية مكونة من 56 أستاذا وأستاذة موزعين على مديريتين إقليميتين، وجرى تحليل البيانات باستخدام الأدوات الإحصائية الملائمة. كشفت النتائج عن توجه عام إيجابي لدى الأساتذة تجاه هذه التقنيات مقرون بوعي نقدي بالتحديات الميدانية المرتبطة بالبنية التحتية، التكوين المستمر، والتأثيرات النفسية والاجتماعية. وقد خلصت الدراسة إلى توصيات عملية، من أبرزها: ضرورة إرساء منظومة تكوين وطني في الذكاء الاصطناعي، إعداد عدة بيداغوجية رقمية، وتحيين المنهاج، بما يواكب التحول الرقمي ويعزز الجودة التربوية. وتعد هذه الدراسة مساهمة علمية أولية تفتح آفاقا جديدة لدراسات معمقة حول دمج الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة الفيزياء والكيمياء بالسياق المغربي.
Publisher
المؤسسة العربية لإدارة المعرفة
Subject
