Asset Details
Do you wish to reserve the book?
برنامج مقترح للتعبير الفني في ضوء استراتيجية العروض التعليمية لتنمية مهارات الاتصال البصرى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
برنامج مقترح للتعبير الفني في ضوء استراتيجية العروض التعليمية لتنمية مهارات الاتصال البصرى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
برنامج مقترح للتعبير الفني في ضوء استراتيجية العروض التعليمية لتنمية مهارات الاتصال البصرى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
برنامج مقترح للتعبير الفني في ضوء استراتيجية العروض التعليمية لتنمية مهارات الاتصال البصرى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
2018
Overview
هدف البحث إلى الكشف عن أثر تدريس برنامج مقترح للتعبير الفني في ضوء استراتيجية العروض التعليمية لتنمية مهارات الاتصال البصري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والتحليلي، والمنهج التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في بطاقة لمعايير تحكيم البرنامج الأساسية، واستمارة الحكم على المنتج الفني، وطبقت على عينة قوامها (30) مفردة من طالبات الصف الثالث الإعدادي، بمعهد فتيات الزقازيق النموذجي، وتتراوح أعمارهم بين (13-15) عام. وقد أشار البحث إلى أهمية استراتيجية العروض التعليمية كوسيلة اتصال بصري؛ حيث تعد وسيلة عرض خلال العملية التعليمية لإثارة وجذب انتباه الطالبات وتوصيل المعلومة بطريقة مشوقة حيث تتيح الصورة الواضحة وجود المرونة في سهولة العرض والتقديم فهي تتناسب مع أهداف تطوير التعليم من خلال عروض تعليمية باستخدام الكمبيوتر تعمل كمثير بصري ينتج من خلاله الإدراك البصري ثم عملية التحليل للعلاقات القائمة بين الأجزاء، ثم إعادة التأليف بينهم مرة أخرى ومن ثم تحدث عملية الإدراك، حيث لا يمكن إدراك الأجزاء ما لم يتم وضوح الصورة كاملةً. وخلص البحث بالتوصل إلى البرنامج التدريسي المقترح، موضحًا أهدافه، واستراتيجيات تطبيقها، وخطوات إعداده، والمدى الزمني لتطبيقه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
