Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر نمط تصميم الصورة داخل الكتاب الإلكتروني على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر نمط تصميم الصورة داخل الكتاب الإلكتروني على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Do you wish to request the book?
أثر نمط تصميم الصورة داخل الكتاب الإلكتروني على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر نمط تصميم الصورة داخل الكتاب الإلكتروني على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
2025
Overview
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمط تصميم الصورة داخل الكتاب الإلكتروني على تنمية مهارات التفكير البصري. تكونت عينة البحث من (٤٠) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي تم اختيارهم بطريقة عشوائية وتقسيمهم لمجموعتين تجريبيتين. استخدم البحث التصميم العاملي (2*1)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير بمقرر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات توصل البحث لعدة نتائج منها: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير البصرى بمقرر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد ذو دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير البصرى بمقرر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصرى بمقرر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لصالح المجموعة التجريبية الأولى. تشير هذه النتيجة إلى أن التلاميذ الذين درسوا باستخدام نمط الصورة الثابتة كانوا أكثر تفوقا مقارنة بالتلاميذ الذين درسوا باستخدام نمط الصورة المتحركة، ترجع الباحثة هذه النتيجة إلى أن ذلك يتوافق مع ما تنادى به نظرية معالجة المعلومات من توجيه انتباه التلميذ لما يراد تعلمه، اعتدالية التصميم وبعده عن التعقيد، تنظيم المحتوى المقدم، بجانب عرض المحتوى كوحدة واحدة، يعالج المحتوى المقدم هدف واحد ويركز المحتوى المقدم على الهدف المحدد له مما يقلل من فرصة الفهم الخاطئ للمحتوى المقدم، وهذا ما تحقق في نمط الصورة الثابتة.
Publisher
جامعة جنوب الوادي
Subject
