Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مدى إشراك كتاب اللغة العربية \ مهارات الاتصال \ للصف العاشر الأساسي في الأردن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مدى إشراك كتاب اللغة العربية \ مهارات الاتصال \ للصف العاشر الأساسي في الأردن
Do you wish to request the book?
مدى إشراك كتاب اللغة العربية \ مهارات الاتصال \ للصف العاشر الأساسي في الأردن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مدى إشراك كتاب اللغة العربية \ مهارات الاتصال \ للصف العاشر الأساسي في الأردن
2011
Overview
هدف البحث إلى بيان إشراك الطالب في كتاب مهارات الاتصال للصف العاشر الأساسي وفق صيغة رومي (Romey) ، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: السؤال الأول: ما درجة إشراك الطالب في كتابة مهارات الاتصال للصف العاشر الأساسي من حيث عرض المادة العلمية؟ السؤال الثاني: ما درجة إشراك الطالب في كتاب مهارات الاتصال للصف العاشر الأساسي من حيث النشاطات؟ وللإجابة عن السؤالين: تم إعداد نموذجين لجمع البيانات، لتقدير معاملات إشراكية الكتاب بطريقة رومي في المجالين الآتيين: مجال عرض مادة الكتاب، ومجال النشاطات ومقارنتها بالمحكات التربوية. وقد أظهرت النتائج أن معاملات إشراكية الكتاب للطالب في مجال المادة العلمية أعلى من الحد الأعلى المقبول تربوياً، وأنها تتفق مع المحكات التربوية، أما في مجال النشاطات ، فقط جاءت أقل من الحد المقبول تربوياً، وأنها لا تتفق مع المحكات التربوية، لذا فإن الكتاب يشرك الطالب في تعلمه وبشكل مناسب من خلال عرض مادة الكتاب ، ولكنه في مجال النشاطات بحاجة إلى زيادتها لإشراك الطالب في الأنشطة بشكل أكبر مما هي عليه. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بإجراء المزيد من الدراسات بحيث تتناول كتب اللغة العربية في المرحلتين الأساسية والثانوية، لتحديد إشراكية كل كتاب للطالب في مجالي عرض المادة، والأنشطة تتفق مع المحكات التربوية ، كما أوصيا بتضمين كتاب مهارات الاتصال للصف العاشر نشاطات أكثر لإشراك الطالب في الحصول على المعلومة.
