Journal Article

دراسة تقويمية لمباني كليات التربية في ضوء معايير الجودة

القرقوطي، البشير الهادي

2015

Overview

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع مباني كليات التربية، ومدى مطابقتها لمعايير الجودة. ولغرض تحقيق الهدف استخدم الباحث الاستبانة كأداة للقياس، حيث تكون من 6 محاور و70 بندا.. وقد تم جمع البيانات من مجتمع قوامه (15) كلية اختيرت منه عينه عشوائية قوامها (10) كليات أي بنسبة (67%) من مجتمع الدراسة، وأوضحت نتائج الدراسة أن 54.44% من متوسط إجمالي محور موقع وتصميم مباني كليات التربية مطابقة لمعايير الجودة، وأن 45.56% منها غير مطابقة لمعايير الجودة، وأن 32.22% من متوسط إجمالي محور القاعات الدراسية مطابق لمعايير الجودة، وأن 67.78% غير مطابقة لمعايير الجودة، وأن 46.67% من متوسط إجمالي محور القاعات والساحات الخاصة بالأنشطة اللاصفية مطابق لمعايير الجودة، وأن 53.33% غير مطابقة لمعايير الجودة وأن 34.39% من متوسط إجمالي المكتبات العلمية بكليات عينة الدراسة مطابق لمعايير الجودة، وأن 65.33% غير مطابقة لمعايير الجودة وأن 42.86% من متوسط إجمالي مدرجات الكليات مطابق لمعايير الجودة، وأن 43.75% غير مطابقة لمعايير الجودة وأن 56.25% من متوسط إجمالي مقاهي الكليات مطابق لمعايير الجودة، وأن 43.75% غير مطابقة لمعايير الجودة، وأن 68% من متوسط إجمالي محور المرافق الصحية مطابق لمعايير الجودة، وأن 32% غير مطابقة لمعايير الجودة، وأن 15% من كليات عينة الدراسة تجرى لها صيانة دورية، بالمقابل 85% منها لا تتم فيها عملية الصيانة بشكل دوري، وأوصت الدراسة إلى ضرورة تشكيل لجنة من الخبراء والمتخصصين في الجوانب المعمارية والتربوية تحت إشراف وزارت التعليم العالي يكون من واجباتها إجراء الدراسات اللازمة لوضع المعايير المناسبة مع مراعاة النواحي الاقتصادية والاجتماعية في كل جانب من جوانب مباني كليات التربية، مستفيدة من تجارب البلدان الأخرى، وفق المعايير المعمول بها في مختلف البلدان وبخاصة ما يتشابه منها مع ظروفنا، ووفق معطيات الأبحاث التربوية والفنية المتجددة، والمتطورة، باستمرار في هذا الميدان.

• Publisher: جامعة العلوم والتكنولوجيا
• Subject: القاعات الدراسية / تصميم المباني / ليبيا / مباني كليات التربية / معايير الجودة