Journal Article

درجة التزام المعلم الفلسطيني بالمعايير المهنية لمهنة التعليم

ربايعة، ساند, زكارنة، سناء

2016

Overview

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة التزام المعلم الفلسطيني بالمعايير المهنية لمهنة التعليم، ولتحقيق هدف الدراسة، اختير معلمو مديرية تربية وتعليم قباطية ومشرفوها؛ للتعرف إلى تقديراتهم، وتكونت عينة الدراسة من (249) معلم ومعلمة، و(25) مشرفا ومشرفة، واتبع المنهج الوصفي، واستعملت الاستبانة لجمع البيانات اللازمة لإجراء الدراسة، بحيث بنيت في ضوء المعايير المهنية لمهنة التعليم التي تضمنها دليل المعايير المهنية لمهنة التعليم الفلسطينية للعام (2012)، وتكونت من (84) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي: معايير المعرفة والفهم، والمهارات المهنية، والاتجاهات والقيم. وبعد جمع البيانات وتحليلها تبين أن درجة التزام المعلمين بالمعايير المهنية على جميع المجالات، والدرجة الكلية - من وجهة نظرهم أنفسهم - كانت ممتاز ومرتبة مجالاتها على النحو الآتي: معايير الاتجاهات والقيم، فمعايير المعرفة والفهم، ثم معايير المهارات المهنية. في حين كانت درجة التزام المعلمين بالمعايير المهنية على جميع المجالات والدرجة الكلية - من وجهة نظر المشرفين - جيدة ومرتبة مجالاتها على النحو الآتي: معايير المعرفة والفهم، فمعايير المهارات المهنية، ثم معايير الاتجاهات والقيم. كذلك، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة - إحصائيا- في درجة التزام المعلمين بالمعايير - من وجهة نظر المعملين انفسهم - حسب متغير الجنس للمعلم، وذلك على الدرجة الكلية، وعلى جميع المجالات لصالح المعلمات، ومتغير سنوات الخبرة للمعلم على مجال معايير المعرفة والفهم لصالح سنوات الخبرة أكثر من 13 سنة، ومتغير عدد الدورات التدريبية للمعلم على مجال معايير المعرفة والفهم أيضا لصالح المعلمين ممن التحقوا بأكثر من 10 دورات. أما فيما يخص تقديرات المشرفين فظهرت فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة للمعلم على مجال معايير المعرفة والفهم لصالح سنوات الخبرة أكثر من 13 سنة. وأخيرا تبين وجود فروق دالة احصائيا بين تقدير المعلمين، وتقدير المشرفين لدرجة التزام المعلمين بالمعايير المهنية على الأداة الكلية، وعلى جميع المجالات، وذلك لصالح المعلمين.

• Publisher: جامعة النجاح الوطنية
• Subject: المعايير المهنية / المعلمون الفلسطينيين / مهنة التعليم